如圖所示,圖中所畫(huà)虛線為磁感線,其中一條磁感線的方向已在圖中標(biāo)出,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出N或S表明磁鐵及小磁針的N、S極.
分析:先根據(jù)通電螺線管中電流方向,利用安培定則確定通電螺線管的N極和S極,然后根據(jù)磁場(chǎng)方向判斷小磁針的N極.
解答:解:(1)由圖可知,通電螺線管中的電流方向從左端流出,利用安培定則可確定U形螺線管的左端是N極,右端是S極;由磁極間的相互作用規(guī)律,可確定小磁針的左端為S極,右端是N極:
(2)由圖可知,通電螺線管中的電流方向?yàn)椤白笙掠疑稀,利用安培定則可確定螺線管的右端是N極,左端是S極.通電螺線管外部磁感線的方向是從螺線管的N極出發(fā),回到S極,則可確定下面小磁針的右端是S極,左端為N極,右邊小磁針的左端為S極,右端為N極.
(3)根據(jù)通電螺線管中電流方向,利用安培定則可知通電螺線管的左端為N極,右端為S極;
因?yàn)樵诖朋w的內(nèi)部,磁感線從S極回到N極.所以螺線管內(nèi)部磁感線的方向是向右的,小磁針北極所指的方向與磁感線的方向一致,故螺線管中小磁針的右端為S極,左端為N極;由磁極間的相互作用規(guī)律可知,右端小磁針的左端為N極,右端為S極.
(4)由圖可知,通電螺線管中的電流方向從左端流出,利用安培定則可確定U形螺線管的左端是N極,右端是S極,由磁極間的相互作用規(guī)律,可確定小磁針的下端為N極,上端是S極.答案如圖:
點(diǎn)評(píng):安培定則共涉及三個(gè)方向:電流方向;線圈繞向;磁場(chǎng)方向.告訴其中的兩個(gè)可以確定第三個(gè).
其中,磁場(chǎng)的方向往往和磁感線的方向以及小磁針的NS極聯(lián)系在一起;電流的方向經(jīng)常與電源的正負(fù)極聯(lián)系起來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?江西)如圖所示,某公園有兩個(gè)游覽點(diǎn)(用亭子表示),其游覽的入口和出口都已確定.請(qǐng)按以下要求設(shè)計(jì)游覽路線:
(1)游客由入口到出口,先后經(jīng)過(guò)兩個(gè)游覽點(diǎn),請(qǐng)?jiān)趫D1甲中用筆畫(huà)線畫(huà)出游覽路線;
(2)游客由入口到出口,每次只經(jīng)過(guò)其中任意一個(gè)游覽點(diǎn),請(qǐng)?jiān)趫D1乙中用筆畫(huà)出游覽路線.
由此聯(lián)系到我們所學(xué)的電路知識(shí),現(xiàn)有兩個(gè)小燈泡和相應(yīng)的電器元件,怎樣連接使它們都亮起來(lái)?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
請(qǐng)?jiān)趫D2所示的虛框內(nèi),畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的兩種不同的完整電路圖,要求用規(guī)定的電器元件符號(hào).
【評(píng)估】
(1)正確連接后閉合開(kāi)關(guān),燈泡不亮.請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑顚?xiě)簡(jiǎn)單的檢修方法.
故障現(xiàn)象 可能原因 檢修方法
燈泡不亮 示例:燈泡的燈絲斷了 換燈泡
電路中的導(dǎo)線斷了  
電池沒(méi)電了  
(2)如圖3所示,它們的電路連接情況不可見(jiàn),閉合開(kāi)關(guān),兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光;斷開(kāi)開(kāi)關(guān),兩個(gè)小燈泡同時(shí)熄滅,不借助其它器材.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法,判斷它們是串聯(lián)還是并聯(lián).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

按照題目要求作圖
(1)杠桿在我國(guó)古代就有了許多巧妙的應(yīng)用,護(hù)城河上安裝使用的吊橋就是一個(gè)杠桿,如圖(1)所示,橋的重心在橋的中心,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出動(dòng)力臂l1,阻力臂l2

(2)如圖(2)所示,試在甲、乙兩個(gè)圓圈內(nèi)選填“電壓表”和“電流表”的符號(hào),使兩燈組成并聯(lián)電路.
(3)在圖(3)虛框內(nèi)畫(huà)出電路圖并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖(3)實(shí)物連接好,要求:(1)燈泡L1與L2 串聯(lián);(2)用電壓表測(cè)燈泡L1 兩端電壓,電流表測(cè)通過(guò)燈泡L2的電流.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)物圖在虛框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)圖.
(1)若在光屏上(光屏未畫(huà))得到清晰縮小的實(shí)像,則蠟燭可能置于透鏡左邊a、b、c、d、e五點(diǎn)中的
a
a
點(diǎn)處,
照相
照相
機(jī)就是利用此成像特點(diǎn)制成的.
(2)若將蠟燭放在e處,則將會(huì)成
(填“正”或“倒”)立、
放大
放大
(填“放大”或“縮小”)的
(填“實(shí)”或“虛”)像.
(3)若將蠟燭放在
d
d
點(diǎn)處,則不能成像.
(4)若成等大的實(shí)像時(shí),應(yīng)將蠟燭放在
b
b
點(diǎn)處.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)用玻璃板、相同的兩個(gè)棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示.
(1)用玻璃板代替平面鏡的目的是
便于找到并畫(huà)出像的位置
便于找到并畫(huà)出像的位置
;
(2)在尋找棋子A的像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在棋子
A
A
(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察,移動(dòng)玻璃板后的棋子B,使它與棋子A在玻璃板中所成的像
重合
重合
;
(3)實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺,是為了比較像與物的
到平面鏡的距離
到平面鏡的距離
關(guān)系;
(4)選取兩個(gè)完全相同的棋子是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系;
(5)移開(kāi)棋子B,用白紙做屏幕放在該位置,直接觀察白紙,白紙上
不能
不能
(能/不能)接收到棋子A的像,可知平面鏡所成的像是
像;
(6)將棋子逐漸遠(yuǎn)離玻璃板,棋子像的大小
不變
不變
(變大/變小/不變);
(7)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)由于周圍環(huán)境太亮棋子成像不清晰,我們可以把棋子換成
點(diǎn)燃的蠟燭
點(diǎn)燃的蠟燭

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