Question

11．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力能否平衡，這樣做運用的科學方法是控制變量法．
（2）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小 華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是A．
A．能減小摩擦力對實驗結(jié)論的影響  
B．小書片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

Answer 1

分析 （1）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡，此時力的大小相等，方向相反，探究的是不在同一直線上兩個力是否平衡，利用的是控制變量法；
（2）小明將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運動都可能受到摩擦力的作用，就會影響實驗效果．

解答 解：（1）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉(zhuǎn)動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡；
此時控制力的大小相等，方向相反，改變力的方向，觀察力是否平衡，利用的是控制變量法；
（2）小明將木塊放在水平桌面上，木塊和水平桌面上就會產(chǎn)生摩擦力，就會影響實驗效果（當木塊兩端的拉力相差很小時，因為受到摩擦力的作用，木塊保持平衡）；故A符合題意．
故答案為：（1）不能；不在同一直線上兩個力能否平衡；控制變量法；（2）A．

點評 此題探究的是二力平衡的條件，二力平衡是初中物理力學中的難點，也是一個重點需要掌握．