小明利用圖1的實驗器材進行有關實驗,

(1)他利用器材進行了探究“浮力大小是否與物體浸入液體的體積有關?”根據(jù)實驗數(shù)據(jù),他繪制了彈簧測力計對鐵塊的拉力和鐵塊所受到的浮力隨浸入清水的深度變化的圖象如圖2.分析圖象可知:圖線________(a、b)是描述鐵塊所受浮力隨浸入清水深度的變化情況.
(2)他利用器材測量鐵塊的密度(已知鐵塊能完全浸沒在水中),請你幫小明完成以下實驗步驟并寫出鐵塊的密度表達式
實驗步驟:A.用細線拴住鐵塊,懸掛在彈簧測力計下,________;
B.將鐵塊完全浸沒在水中(為與杯底接觸),________;鐵塊的密度表達式:________.(用實驗測量的物理量表示,清水密度用ρ表示)

解:
(1)圖象a表示的是隨物體浸入液體深度的增大,物體受到的浮力開始越來越大,最后保持不變;圖象b表示的是隨物體浸入液體深度的增大,物體受到的拉力開始越來越小,最后保持不變.所以描述浮力與深度關系的是a;
(2)實驗步驟:A.用細線拴住鐵塊,懸掛在彈簧測力計下,讀出彈簧測力計的示數(shù)G;
B.將鐵塊完全浸沒在水中(為與杯底接觸),讀出彈簧測力計的示數(shù)G′;
鐵塊受到的浮力為F浮=G-G′,
鐵塊的體積為V=V==,
鐵塊的質量為m=
鐵塊的密度為ρ===
故答案為:(1)a;
(2)A、讀出彈簧測力計的示數(shù)G;B、讀出彈簧測力計的示數(shù)G′;
分析:(1)讀懂圖象中物體受到的拉力(浮力)與所在水的深度的關系,就能做出正確的選擇;
(2)測量鐵塊密度的基本原理是ρ=.利用彈簧測力計可以得到鐵塊的重力,利用m=得到質量;鐵塊可以浸沒在水中,利用視重法得到鐵塊受到的浮力;已知鐵塊受到的浮力,利用公式V=得到鐵塊浸入水中的體積,也就是鐵塊的體積.
點評:①物體受到的浮力與排開液體的體積太小有關,與所處的深度無關.當物體接觸液面不斷向下過程中,不要只注意深度的增大,排開液體的體積也是增大的,這才是浮力增大的根本原因.
②利用彈簧測力計和水,可以得到浸沒在水中的固體的密度.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?京口區(qū)模擬)小明利用實驗室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設計了一個恒溫箱控制電路,如圖1所示.其中“交流電源”是恒溫箱加熱器的電源(加熱器在恒溫箱內,圖中未畫出);R1處于恒溫箱內,圖2是小明通過實驗測得的R1的阻值隨溫度變化的關系曲線;電磁繼電器的電源兩端電壓U=6V,電磁繼電器線圈的電阻可不計,通過實驗測得當電流為40mA時,電磁繼電器的銜鐵被吸合、恒溫箱內的加熱器停止加熱,此時可變電阻R2=0Ω,恒溫箱可保持60℃恒溫.

(1)應該把恒溫箱的加熱器接在
A、B
A、B
端(添A、B端 或 C、D端)
(2)當恒溫箱保持恒溫60℃時,熱敏電阻R1的阻值是多少?
(3)如果圖中的“交流電源”的額定功率是1500W,則它在正常工作情況下,每天加熱50次,每次加熱10min,則“交流電源”每天消耗電能多少kw?h?
(4)如果要使恒溫箱內的溫度保持100℃,可變電阻R2的阻值應調為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?南昌)提出問題:人們把冰箱、洗衣機等這一類家電叫“白色家電”,這是因為這類家電表面一般都是淺顏色的.小明卻發(fā)現(xiàn)家里的冰箱外表面是白色的,但冰箱后面卻有一大片黑色的細管,為什么冰箱后面的細管是黑色的呢?爸爸告訴他:冰箱白色的外表面是為了減少外界輻射熱的吸收,后面黑色的細管(冷凝器)是有利于將內部的熱量以熱輻射的形式散發(fā)出去.
猜想與假設:小明猜想,物體吸熱、放熱的本領可能與物體顏色的深淺有關.
設計、進行實驗:小明找來一些器材,探究物體吸熱本領與顏色深淺的關系.
(1)請你利用下面給出的器材設計這個實驗.
實驗器材:可密封的相同燒瓶兩個,瓶內插有兩支完全相同溫度計,其外表面已被涂成黑、白兩種顏色(如圖所示),家用取暖器一臺.
實驗方法:(寫出實驗步驟)
(2)在現(xiàn)有器材的基礎上,你可以增加一種器材進一步探究:物體放熱本領與顏色深淺的關系,實驗方法是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明利用實驗室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設計了一個恒溫箱控制電路,如圖1所示.其中“交流電源”是恒溫箱加熱器的電源(加熱器在恒溫箱內,圖中未畫出);R1處于恒溫箱內,圖2是小明通過實驗測得的R1的阻值隨溫度變化的關系曲線;電磁繼電器的電源兩端電壓U=6V,電磁繼電器線圈的電阻可不計,通過實驗測得當電流為30mA時,電磁繼電器的銜鐵被吸合.

(1)請簡述此恒溫箱的工作過程.
(2)為什么恒溫箱的加熱器應該接在A、B端,而不能接在C、D端?
(3)如果要使恒溫箱內預設的溫度可調節(jié)范圍是90℃~150℃,可供選擇的可變電阻器R2的電阻值有如下的幾種:
A.0~100Ω      B.0~200Ω     C.0~1000Ω       D.0~1500Ω
請問應選擇哪一個可變電阻器?為什么?
(4)小明設計的這個控制電路,使用起來有何不足之處?請你提出一種解決的方案.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

瑞瑞同學有-輛玩具電動車,在行駛的過程中,車上的小動物可以自由旋轉,這種功能是由兩個電動機帶動的,如圖所示是該玩具電動車的簡化電路圖.目前該車某一處出現(xiàn)了故障:通電后玩具電動車只能行駛,上面的動物不能旋轉.對此,瑞瑞同學提出了猜想:
[猜想與假設]
(1)可能是旋轉開關有故障;
(2)可能是旋轉定時器有故障;
(3)可能是
旋轉電動機
旋轉電動機
有故障.
瑞瑞同學利用一只電壓表來判斷故障的位置.
[進行實驗]
(1)將玩具電動車裝上四只新干電池,閉合旋轉開關和旋轉定時器;
(2)將電壓表一端接在d點不動,另一端依次接在a點、b點和c點,觀察電壓表示數(shù).
[分析與論證]
(1)如果另一端接在a點時電壓表有示數(shù),接在b點時無示數(shù),說明旋轉開關
斷路
斷路
(選填“斷路”、“短路”或“正!保;
(2)如果另一端分別接在a、b點時,電壓表都有示數(shù),然后改接到c點,發(fā)現(xiàn)電壓表仍然有示數(shù),且Uad=Ubd=Ucd,說明
旋轉開關
旋轉開關
旋轉定時器
旋轉定時器
正常,
旋轉電動機
旋轉電動機
有故障.
[交流評估]
瑞瑞將他的檢修方法與小明和小華進行了交流.
(1)小明說,在[進行實驗]的第(2)步,只用一根導線連接a、c,就可以判斷旋轉電動機是否斷路,方法是:如果旋轉電動機
轉動
轉動
,就表明它是好的.
(2)小華說,在[進行實驗]的第(2)步,也可以用電流表檢測旋轉開關和旋轉定時器是否損壞,方法是:將電流表接a、b,如果旋轉電動機仍不轉,表明旋轉開關可能是
好的
好的
(好的/壞的);再將電流表接b、c,判斷旋轉定時器的好壞;但絕對不能將電流表接到c、d之間,否則有可能
短路
短路

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

什么情況下磁能生電呢?小明進行了如下的探究:
如圖所示,把導線與靈敏電流計組成閉合電路.
(1)讓導線在
磁場
磁場
中做
切割磁感線
切割磁感線
運動,靈敏電流計指針偏轉,證明有感應電流生成;
(2)小明進一步思考,感應電流方向與什么因素有關?小明讓導線在磁場中反方向運動,發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針偏轉的方向與剛才
相反
相反
,證明感應電流方向與導體的運動方向
有關
有關
(填“有關”或“無關”).
(3)小明又進一步思考,感應電流大小會與什么因素有關呢?若導線運動速度不同,能否改變感應電流的大?請你利用現(xiàn)有器材,設計出實驗方案,驗證小明的猜想.請寫出實驗步驟,并設計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.
①步驟:
①讓導體以較慢的速度在磁場中做切割磁感線運動,觀察靈敏電流器的指針偏轉角度;
②讓導體以較快的速度在磁場中做切割磁感線運動,觀察靈敏電流器的指針偏轉角度;
③讓導體以更快的速度在磁場中做切割磁感線運動,觀察靈敏電流器的指針偏轉角度.
①讓導體以較慢的速度在磁場中做切割磁感線運動,觀察靈敏電流器的指針偏轉角度;
②讓導體以較快的速度在磁場中做切割磁感線運動,觀察靈敏電流器的指針偏轉角度;
③讓導體以更快的速度在磁場中做切割磁感線運動,觀察靈敏電流器的指針偏轉角度.

②表格:
1 2 3
速度 較慢 較快 很快
電流器指針偏轉角度
1 2 3
速度 較慢 較快 很快
電流器指針偏轉角度

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