如圖所示，燈泡L1比L2亮，電壓表V2示數(shù)為6V，下列說法正確的是（　�。�

　 A． V1示數(shù)為6V B． V1示數(shù)大于6V C． V示數(shù)小于6V D．V示數(shù)大于6V


分析：  根據(jù)并聯(lián)電路兩端電壓相等進(jìn)行解答．

解答：  解：根據(jù)電路可知，兩燈泡并聯(lián)，電壓表V測(cè)量電源電壓，電壓表V1測(cè)量L1兩端電壓，電壓表V2測(cè)量L2兩端電壓，而并聯(lián)電路兩端電壓相等，因此電壓表V、電壓表V1、電壓表V2的示數(shù)相等，都等于6V．

故選A．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


為了探究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備了以

下儀器：兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器，兩個(gè)相同的酒精燈，兩個(gè)相同的燒杯，兩支溫度計(jì)，手表，鐵架臺(tái)，火柴，適量的水和煤油．

（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的儀器有　　．

（2）為了準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少，在上述提供的熱源中，選　　比較合理． 實(shí)驗(yàn)中通過　　來控制吸收熱量的多少．

（3）某小組實(shí)驗(yàn)中記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（見下表），分析第1、2 次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出；同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收的熱量與物質(zhì)的　　有關(guān)；分析第1、3 次或第2、4 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出：質(zhì)量相同的水和煤油升高相同的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)的　　有關(guān)．

物質(zhì)        次數(shù)              質(zhì)量m/Kg         升高的溫度△t/℃             加熱的時(shí)間t/min

水            第一次           0.1                    10                                    2

               第二次           0.2                    10                                    4

煤油        第三次           0.1                    10                                    1

               第四次           0.2                    10                                    2

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科目：初中物理 來源： 題型：


質(zhì)量為2kg的水在太陽(yáng)的照射下，溫度升高50℃，水吸收的熱量為　　J，這是通過　　的方法改變了水的內(nèi)能．若使相同質(zhì)量的煤油和水升高相同溫度，則煤油吸收的熱量　　水吸收的熱量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．已知水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃）、煤油的比熱容為2.1×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：


取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶負(fù)電，B不帶電．可以看到A的金屬箔張開，B的金屬箔閉合．用帶絕緣柄的金屬棒將A和B上的兩金屬球連接起來，則A、B金屬箔張角的變化情況是　　，這一瞬間形成的電流方向是　　．

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科目：初中物理 來源： 題型：


《舌尖上的中國(guó)2》聚焦于普通人的家常菜，讓海內(nèi)外觀眾領(lǐng)略了中華飲食之美．如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)正確的是（　　）

　 A． 煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大

　 B． 炒：主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加

　 C． 蒸：是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱，使榆錢飯蒸熟

　 D． 拌：香蔥和豆腐要拌著才能入味，說明分子沒有做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：


小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì)100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：

（1）冰屬于　　．（選填晶體或非晶體）

（2）在BC階段物質(zhì)處于　　狀態(tài)．（選填固體、液體或固液共存）

（3）設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則AB階段物質(zhì)共吸收了　　J的熱量（C冰=2.1×103J/（kg?℃），C水=4.2×103J/（kg?℃）；

（4）圖丙是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，老師認(rèn)為他的CD段數(shù)據(jù)有問題，老師做出這樣判斷的依據(jù)是　　．

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科目：初中物理 來源： 題型：


旋轉(zhuǎn)式變阻器（如圖所示）與滑動(dòng)變阻器相比，外形不同，但原理都是通過改變接入電路的導(dǎo)體的　　來改變其連入電路的電阻．當(dāng)軸順時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)其連入電路的電阻　　．（選填“變大”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究了電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系后，同學(xué)們又提出了電流與電阻有什么關(guān)系這一問題．

（1）如圖所示，用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)驗(yàn)電路連接完整．

（2）在導(dǎo)線連接完成后，閉合開關(guān)前還應(yīng)　　．

（3）閉合開關(guān)后，移動(dòng)滑片時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，電壓表有明顯的示數(shù)．則發(fā)生故障的原因可能是　　．

（4）排除故障后，同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．一位同學(xué)在讀取完電流表示數(shù)后，把阻值為5Ω的電阻改換成阻值為10Ω的電阻后就直接讀取對(duì)應(yīng)電流表的示數(shù)并記錄．你認(rèn)為這樣操作是否正確？　　．

（5）在該探究過程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的①　　；②　　．

（6）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了多組數(shù)據(jù)，愛思考的冬冬想到：在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律，有的是為了求平均值以減小誤差．你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是　　 （填序號(hào)）．

①測(cè)物體的長(zhǎng)度；②伏安法測(cè)定值電阻的阻值；③探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列做法符合安全用電要求的是（ ）

A．不能用濕抹布擦正在工作的微波爐

B．家庭電路中保險(xiǎn)絲可用銅絲代替

C．家庭電路中的插座與用電器是串聯(lián)的

D．只要釣魚竿碰不到高壓線，就可以在高壓線釣魚

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