【題目】如圖甲所示,物體甲重40N,被50N的水平壓力F壓在豎直墻壁上保持靜止.如圖乙所示,物體乙重60N,在35N的水平拉力F作用下,沿水平桌面勻速向右運動.則物體甲受到的摩擦力f______N,墻壁受到的壓力是______N,物體乙受到的摩擦力f______N

【答案】 40 50 35

【解析】以物體甲為研究對象,甲物體在水平方向受到壓力和墻壁的支持力,豎直方向受到豎直向下的重力和豎直向上的摩擦力,由于甲物體靜止,因此這兩對力都是平衡力,所以f=G=40N;墻壁受到的壓力是50N;以乙物體為研究對象,乙物體在豎直方向上受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力,水平方向受到水平向右的拉力和水平向左的摩擦力,由于乙勻速向右運動,因此拉力和摩擦力是一對平衡力,所以f=F=35N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究水的沸騰”實驗中,實驗裝置如圖所示.

(1)圖中讀取溫度計示數(shù)方式正確的是(選填“A”或“B”),燒杯中的水是通過方式來增大內(nèi)能的;
(2)加熱過程中不同刻度的水溫記錄如表,其中有一個數(shù)據(jù)是錯誤的,該錯誤的數(shù)據(jù)是;水在第min開始沸騰,水沸騰時的溫度為℃;

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度/℃

90

92

94

96

98

98

95

98

98


(3)實驗中,若用蓋子將燒杯蓋嚴,則水的沸點會(選填“升高”、“降低”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,木塊置于小車上,在水平拉力F作用下,小車和木塊一起以速度v沿水平地面向右做勻速直線運動(不計空氣阻力),以下三組力屬于平衡力的是( )

①地面對小車的支持力與小車的重力

②小車對木塊的摩擦力與木塊受到的水平拉力

③地面對小車的摩擦力與木塊對小車的摩擦力

A. 僅① B. ②③ C. 僅② D. ①②③

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】行人必須根據(jù)交通紅綠燈信號過斑馬線,下列控制紅綠燈電路的原理圖中,可行的是( )
A.
B.
C.
D.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“二力平衡的條件”的實驗中,小剛同學采用的實驗裝置如圖甲所示,小華同學采用的實驗裝置如圖乙所示。

(1)當物體處于靜止狀態(tài)或__________狀態(tài)時,它受到的力是相互平衡的。

(2)這兩個實驗裝置中,你認為裝置__________(選填“甲”或“乙”)更科學。

(3)在裝置乙中,將小車旋轉一定角度,松手后,發(fā)現(xiàn)小車旋轉后又恢復原狀,這說明兩個力必須作用在同一__________(選填“物體”或“直線”)上,物體才能平衡。

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【題目】甲、乙兩個興趣小組分別做探究水沸騰和冰熔化的實驗,部分數(shù)據(jù)如表所示.
表一(甲組實驗記錄)

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度/℃

90

92

94

98

98

98

98

98

表二(乙組實驗記錄)

時間/min

0

1

2

3

4

83

84

85

86

87

溫度/℃

﹣6

﹣4

﹣2

0

0

0

1

2

3

4


(1)表一中,第3min溫度計的示數(shù)如圖所示,該溫度是℃,水的沸點為℃,實驗時的大氣壓標準大氣壓.
(2)水沸騰時,杯口不斷冒出的“白氣”是水蒸氣遇冷而形成的小水珠,(填物態(tài)變化名稱)
(3)撤掉酒精燈,燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰,原因是
(4)分析表二數(shù)據(jù),你能得出什么結論?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用彈簧測力計豎直拉一個物體浸入水中,當該物體體積的露出水面時,彈簧測力計示數(shù)為4N;當該物體體積的浸入水中時,彈簧測力計示數(shù)為1N,取下該物體放入水中,該物體靜止時受到的浮力是( )

A. 18N B. 14N C. 8N D. 10N

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【題目】小珍用如圖所示的電路進行實驗,R0為定值電阻,閉合開關S后,當滑片P在某兩點之間滑動時,電流表的示數(shù)變化范圍是0.5~2A,電壓表的示數(shù)變化范圍是4~10V,小珍通過推算,得出四個結論:①定值電阻R0的阻值為5Ω;②變阻器連入電路的電阻變化范圍2~20Ω;③電源電壓為15V;④電路消耗的總功率的變化范圍為6~24W.上述結論中,正確的是( 。

A.①②
B.③④
C.②④
D.①③

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【題目】農(nóng)民常用鹽水選種.要配制鹽水的密度為1.1×10㎏/m3,現(xiàn)配制了質量是0.6kg,體積是0.5dm3的鹽水,這鹽水是否符合要求?如不符合要求,應加鹽還是加水,加多大的質量?(忽略因分子間有空隙對混合后體積造成的影響)

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