小明學(xué)過了壓強(qiáng)知識后，決定測算自己雙腳站立時對地面的壓強(qiáng)．他首先測出自己的質(zhì)量為56 kg，然后站在方格紙上并描出自己站立時一只腳的鞋印，如圖所示．已知方格紙每小格的面積是5 cm2，據(jù)此可算出這只鞋印的面積約為________cm2(計數(shù)時凡大于半格、不滿一格的都算一格，小于半格的都不算)，最后算出雙腳站立時對地面的壓強(qiáng)為________Pa．(g取10 N/kg)

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　　答案：140　2×104

　　

　　


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論．此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．
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請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：
（1）小明和小華是根據(jù)
 
來比較壓力的作用效果的．
（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是
 
．
（3）設(shè)圖（b）中小桌對海棉的壓強(qiáng)是Pb，圖（c）中小桌對木板的壓強(qiáng)是Pc，則Pb
 
Pc（小于/等于/大于）．
（4）比較圖（b）和圖（c）可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

24、在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論，此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示，通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論．

請你根據(jù)己學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：
（1）小明和小華是根據(jù)
受力面的形變程度
來比較壓力的作用效果的．
（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是
受力面的材料不同
．
（3）設(shè)圖（b）中小桌對海綿的壓強(qiáng)是pb圖（c）中小桌對木板的壓強(qiáng)是pc，則pb
等于
pc（小于/等于/大于）．
（4）比較圖（b）和圖（c）可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件是
受力面材料相同且易發(fā)生形變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小紅利用圖所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、沙子）設(shè)計了圖（a）和圖（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）和圖（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論．此后小紅把小桌挪放到沙子上，發(fā)現(xiàn)小桌對沙子的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示，通過對圖（a）和圖（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果卻不明顯”的錯誤結(jié)論．

請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：
（1）比較圖（a）和圖（c）得出錯誤結(jié)論的原因是：
前后兩次受力面積的材料不同（沒有都用沙子或沒有都用海綿）
前后兩次受力面積的材料不同（沒有都用沙子或沒有都用海綿）
．
（2）比較圖（b）和圖（c）可知，根據(jù)物體形變的大小比較壓力的作用效果，需要滿足的條件是：
必須在相同的物體表面（相同的材料、都用沙子或都用海綿）的情況下進(jìn)行比較
必須在相同的物體表面（相同的材料、都用沙子或都用海綿）的情況下進(jìn)行比較
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)“的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯“的結(jié)論．此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示．通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯“的結(jié)論．

請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：
（1）小明和小華根據(jù)海綿的凹陷程度來比較圖（a）和圖（b）的壓力的作用效果，這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法，下面是小明和小華同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的三個研究實例，其中采取的方法屬于轉(zhuǎn)換法的是
B
B

A．比較重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系
B．電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
C．研究電流時，將它比做水流
（2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是
發(fā)生形變的材料不同造成的
發(fā)生形變的材料不同造成的
．
（3）設(shè)圖（b）中小桌對海棉的壓強(qiáng)是Pb，圖（c）中小桌對木板的壓強(qiáng)是Pc，則Pb
等于
等于
Pc（選填“小于”、“等于”、“大于”）．

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