【題目】如圖甲所示，在探究“平面鏡成像時(shí)，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系？”實(shí)驗(yàn)中，桌上已給出的實(shí)驗(yàn)器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆、刻度尺、打火機(jī)各一個(gè)；完全相同的蠟燭兩個(gè)（A、B）；白紙一張。A蠟燭是“物” 。實(shí)驗(yàn)中，確定A蠟燭的像的位置后，在白紙上沿蠟燭A和蠟燭B的邊緣畫圓，并測(cè)出相應(yīng)的物距u和像距v。第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)量的物距是A的右端到直線的距離，蠟燭B的位置如圖乙所示。下列說(shuō)法正確的是

A.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)只點(diǎn)燃A蠟燭

B.應(yīng)在“M”側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像

C.多次改變A蠟燭的位置，獲得多組數(shù)據(jù)是為了減小誤差

D.第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)量的像距v1＝3.50cm

【答案】ABD

【解析】

AB．做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只點(diǎn)燃蠟燭A，蠟燭A在玻璃板中成像，觀察蠟燭的像時(shí)，眼睛要在蠟燭A的一側(cè)，眼睛既能看到蠟燭A，又能看到代替蠟燭A像的蠟燭B，當(dāng)B好像被點(diǎn)燃時(shí)，說(shuō)明B與A的像完全重合，說(shuō)明A與A的像大小相同；故A、B正確；

C．實(shí)驗(yàn)中，多次改變A蠟燭的位置，主要是為了獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，故C錯(cuò)誤；

D．實(shí)驗(yàn)測(cè)量的物距是A的右端到直線的距離，則根據(jù)對(duì)稱性可知，像距應(yīng)是B的左端到直線的距離，由圖知：刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm，即此刻度尺的分度值為1mm，所以此時(shí)對(duì)應(yīng)的像距v=3.50cm，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡L電阻”的實(shí)驗(yàn)．被測(cè)小燈泡L的額定電 壓為3.8V，電阻約為10Ω，實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表A程（“0～0.6A”，“0～3A”）、電壓表V程（“0～3V”、“0～15V”）、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干，滑動(dòng)變阻器三只：R1（50Ω，0.5A），R2（20Ω，0.5A），R3（500Ω，0.1A），同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示：

(1)此實(shí)驗(yàn)的測(cè)量原理________；

(2)電壓表應(yīng)選用________檔，滑動(dòng)變阻器應(yīng)選________（選填“R1”、“R2”或“R3”）；

(3)電表完好，按電路圖連好實(shí)驗(yàn)電路閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L不亮，A有示數(shù)，V無(wú)示數(shù)．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，A示數(shù)發(fā)生變化，但燈L仍不亮，V仍無(wú)示數(shù)，其故障是________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了“阿基米德原理的應(yīng)用”后，想探究輪船的吃水深度的影響因素。他們用如圖所示柱形容器來(lái)模擬輪船，此時(shí)可以認(rèn)為該柱形容器的吃水深度等于容器底部到水面的距離。然后他們將不同質(zhì)量的物塊放入不同底面積的柱形容器內(nèi)。相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與5（或2與6或3與7或4與8）相關(guān)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可得出的初步結(jié)論是：漂浮在水面上的不同柱形容器，_____。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)序號(hào)_____相關(guān)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可得出的初步結(jié)論是：漂浮在水面上的同一柱形容器，容器底面積相同，所裝物塊質(zhì)量越大，吃水深度越大。

分析（2）中的結(jié)論時(shí)，柱形容器的吃水深度與所裝物塊的質(zhì)量沒有成正比關(guān)系的原因是：_____。

（3）為了找出隱含的正比關(guān)系，該小組同學(xué)分別計(jì)算了物塊質(zhì)量增加量和吃水深度的增加量，分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3與4（或5、6、7與8）可得出的結(jié)論是漂浮在水面上的同一柱形容器，____。

分析（3）中的結(jié)論時(shí)，組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，上述結(jié)論仍不會(huì)成立。這一分析的依據(jù)是_______。

（4）完成上述實(shí)驗(yàn)后，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)同一艘輪船滿載質(zhì)量相同的貨物，如圖所示吃水深度卻有幾個(gè)值。分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩燈的額定電壓均為9V，測(cè)得其電流與電壓變化的關(guān)系圖像如圖所示，則甲燈的額定功率為______W；若將甲、乙兩燈并聯(lián)接入4V的電路中，兩燈消耗的總電功率為______W；若將甲、乙兩燈串聯(lián)接入9V的電路中，通電10s，兩燈消耗的總電能為______J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用天平、玻璃瓶和水來(lái)測(cè)量某種液體的密度,測(cè)得空瓶的質(zhì)量為25. 4g,瓶中裝滿水后總質(zhì)量為47. 4g,將瓶中水全部倒出并裝滿待測(cè)液體后總質(zhì)量為51.8g。（水的密度為1.0×10 3kg/m3）求:

（1）玻璃瓶的容積;

（2）待測(cè)液體的密度。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】電阻式傳感器被廣泛應(yīng)用與測(cè)力、測(cè)壓、稱重，它的核心部分是一只可變電阻，一同學(xué)用如圖甲所示電路研究某電阻式傳感器的特性，圖中R0為定值電阻，R為電阻式傳感器，當(dāng)控制其阻值從0變?yōu)?/span>60Ω，測(cè)得傳感器消耗的電功率與通過它的電流關(guān)系圖象如圖乙所示，已知電源電壓恒定不變．

（1）當(dāng)通過傳感器的電流為0.1A時(shí)，傳感器的電阻為多少；

（2）求P1的值；

（3）求R0的阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的模擬調(diào)光燈電路，此電路中電源電壓不變，燈泡L標(biāo)有“6V 3W”字樣，定值電阻R1的阻值為6Ω．將滑動(dòng)變阻器R2的滑片P置于最右端，閉合開關(guān)，電壓表和電流表示數(shù)分別為6V和0.3A；移動(dòng)滑片P至某一位置，電壓表和電流表示數(shù)分別為1V和0.5A．

(1) 燈泡L正常發(fā)光時(shí)的電阻多大？

(2) 滑動(dòng)變阻器R2的滑片P在最右端時(shí)，閉合開關(guān)，燈泡L的實(shí)際功率多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用量杯盛某種液體，測(cè)得液體與量杯的總質(zhì)量m和液體的體積V的關(guān)系圖象如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A. 液體的體積是75cm3時(shí)，液體的質(zhì)量是100g

B. 圖象可知液體的質(zhì)量和體積不成正比

C. 由圖象可知液體的密度隨體積的增大而減小

D. 此液體的密度是0.8g/cm3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和同學(xué)們分別探究“并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”。

⑴小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路，準(zhǔn)備測(cè)量A點(diǎn)的電流。請(qǐng)你在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線，完成實(shí)物電路的連接__________。（已知L1的電流為0.5A）

⑵閉合開關(guān)后，小明看到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表示數(shù)為零，電路可能存在的故障是：________。

⑶小紅利用三個(gè)電流表設(shè)計(jì)了圖丙所示電路，請(qǐng)你找出這個(gè)電路中連接錯(cuò)誤的那一根導(dǎo)線，并在這根導(dǎo)線上打“×”，表示這根導(dǎo)線不能這樣接，然后畫出正確的連接位置__________。

⑷小明實(shí)驗(yàn)小組按照電路圖正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將三個(gè)電流表的示數(shù)填入了表1，小紅實(shí)驗(yàn)小組也按照上述同樣的器材和同樣的電路進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到了表2中的數(shù)據(jù)，則通過觀察可知________（選填“小明”或“小紅”）組是靠改變電池個(gè)數(shù)而得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的。

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