張明同學(xué)的家到龍山二中的路程是1.5千米，他步行的速度為5千米/時．
求：（1）他步行上學(xué)路上要花幾分鐘？
（2）若某天早上他多睡了3分鐘，為了不遲到，路上又沒有車，他該怎么辦？

解：（1）由v=得：步行上學(xué)路上花費的時間為t===0.3h=18min；
（2）多睡了3分鐘，為了不遲到，張明必須用15min到達學(xué)校；即t=18min-3min=15min=0.25h；
故張明的行進速度至少為：v===6km/h；
答：（1）他步行上學(xué)路上要花18min；
（2）他多睡了3分鐘，為了不遲到，他必須將步行速度提高到6km/h．
分析：根據(jù)速度的公式v=，變形后可求時間；為了不遲到，可通過提高速度的方法實現(xiàn)．
點評：此題考查對速度公式的應(yīng)用，搞清楚題目中各物理量之間的關(guān)系，并靈活運用公式可解答．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)張明同學(xué)用如圖所示的滑輪組做“測滑輪組的機械效率”的實驗時，拉線的繞法如圖所示．每個鉤碼重均為0.5N，將鉤碼勻速向上提升20cm，彈簧測力計移動的距離為60cm，彈簧測力計的示數(shù)為1N，問：
（1）在實驗過程中，對鉤碼做的有用功是多少？
（2）滑輪組的機械效率是多少？
（3）為什么總功總是大于有用功？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?思明區(qū)一模）王武與張明同學(xué)在研究馬鈴薯在水中的浮沉?xí)r，往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上．可是過幾天后，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了．對此現(xiàn)象，王武同學(xué)猜想：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉．
（1）經(jīng)過討論，他們否定了王武同學(xué)的猜想，理由是：
如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應(yīng)該上浮而不是下沉
．
（2）張明同學(xué)猜想：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
接著進行了如下的實驗探究：
①取三塊馬鈴薯A、B、C，分別測出它們的質(zhì)量和體積；
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中，使其漂��；
③放置幾天后，發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積；
馬鈴薯的編號 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
實驗數(shù)據(jù)如上表所示，請分析并回答：張明同學(xué)猜想是
錯誤
錯誤
（選填“正確”或“錯誤”）的；導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小，但體積減小的程度更大，導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉
馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質(zhì)量均減小，但體積減小的程度更大，導(dǎo)致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

張明同學(xué)的家到龍山二中的路程是1.5千米，他步行的速度為5千米/時．
求：（1）他步行上學(xué)路上要花幾分鐘？
（2）若某天早上他多睡了3分鐘，為了不遲到，路上又沒有車，他該怎么辦？

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年湖南省湘西州龍山二中八年級（上）月考物理試卷（9月份）（解析版） 題型：解答題

張明同學(xué)的家到龍山二中的路程是1.5千米，他步行的速度為5千米/時．
求：（1）他步行上學(xué)路上要花幾分鐘？
（2）若某天早上他多睡了3分鐘，為了不遲到，路上又沒有車，他該怎么辦？

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