用刻度尺測量物理課本的長，以下哪個是產(chǎn)生誤差原因（　　）
A．刻度尺沒有跟課本的長邊平行
B．觀察刻度尺時，視線沒有跟刻度尺尺面垂直
C．刻度尺沒有緊貼課本；
D．讀數(shù)時，最小刻度的下一位數(shù)值估計不準確
用刻度尺測量物理課本的長時：刻度尺沒有跟課本的長邊平行；觀察刻度尺時，視線沒有跟刻度尺尺面垂直；刻度尺沒有緊貼課本；這些都是錯誤．讀數(shù)時，最小刻度的下一位數(shù)值估計不準確，這才是誤差．
故選D．
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科目：初中物理 來源： 題型：

在物理實驗中，通常要進行多次實驗，但其目的可能不同：有的為了減小誤差；有的是為了尋找普遍規(guī)律．下列四個實驗中屬于從不同情況下尋找普遍規(guī)律的實驗是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

用刻度尺測量物理課本的長，以下哪個是產(chǎn)生誤差原因（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

用刻度尺測量物理課本內一張紙的厚度，小華和小明決定先多次測量課本內第1頁至120頁的紙的厚度，他們把課本內頁紙壓緊，在不同位置測了三次，然后計算出這三次測量的平均值，再算出一張紙的厚度．實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
實驗序號 多張紙的厚度/mm 多張紙的平均厚度/mm 一張紙的厚度/mm
1 6.0 6.0
2 5.8
3 6.2
該實驗中多次測量取平均值的目的是
減小誤差
減小誤差
；請你幫他們計算出一張紙的厚度是
0.1
0.1
mm．

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科目：初中物理 來源： 題型：

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