【題目】如圖所示,在研究杠桿平衡條件實驗中:
(1)實驗前,杠桿應在水平位置平衡,目的是 . 此時應將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調節(jié).
(2)下表是小明同學探究過程所記錄的數據.
次數 | 動力F1 | 動力臂11 | F1×11 | 阻力F2 | 阻力臂12 | F2×12 | 平衡情況 |
1 | 1 | 5 | 5 | 0.5 | 10 | 5 | 水平平衡 |
2 | om1 | 6 | 6 | 0.5 | 12 | 6 | 水平平衡 |
3 | 1.5 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | F1端下沉 |
4 | 1.5 | 6 | 9 | 2 | 4 | 8 | F1端下沉 |
5 | 2 | 5 | 10 | 3 | 5 | 15 | F2端下沉 |
分析歸納表中數據,當時,杠桿無法保持水平平衡.
(3)在第4次實驗中,小軍發(fā)現F1端下沉,趕緊調節(jié)杠桿右端平衡螺母,使得杠桿恢復水平平衡.他的操作是的(選填“正確”或“錯誤”).
【答案】
(1)便于測量力臂;左
(2)F1L1≠F2L2
(3)錯誤
【解析】解:(1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量力臂;如發(fā)現杠桿左端偏高,則重心應向左移動,故應將右端的平衡螺母向左調節(jié);(2)分析表中數據發(fā)現1、2兩次實驗中,符合F1L1=F2L2 , 杠桿平衡,3、4、5三次實驗中不符合這個規(guī)律,杠桿就不能平衡;(3)將鉤碼掛在杠桿上后,重新調節(jié)平衡螺母會破壞杠桿的平衡,使實驗結論不準確,因此小軍的操作是不正確的.
所以答案是:(1)便于測量力臂;左;(2)F1L1≠F2L2;(3)錯誤.
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【題目】【2016·廣州卷】(1)圖中測力計示數為 N。
(2)小明猜測:“圖中滑輪組提升的物體越輕,機械效率越高”.設計實驗檢驗猜測,并填寫實驗報告。
①實驗目的: 。
②實驗步驟(若需要可補充器材): 。
③滑輪組的機械效率(用測出的物理量表達): 。
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【題目】【2016·郴州卷】小明在做測量小燈泡的電阻實驗中,電路圖如圖所示。小燈泡上標有“3.8V”的字樣,電源電壓為6V。
(1)小明連接好電路,閉合開關,發(fā)現燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的強光,并很快熄滅,則原因可能是( )
A.電流表短路
B.小燈泡短路
C.滑動變阻器接入電路的阻值過小
D.電壓表斷路
(2)解決問題后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,讓電壓表示數逐漸變大,燈泡逐漸變亮,燈絲溫度不斷升高,測量數據如下表:
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 |
電壓(V) | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.8 |
電流(A) | 0.33 | 0.34 | 0.35 | 0.40 |
電阻(Q) | 6.1 | 7.4 | 8.6 |
表中空缺的數據應為 ,小燈泡正常發(fā)光的功率是 W。
(3)分析上表數據,你發(fā)現小燈泡的電阻與燈絲的溫度有什么關系?
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【題目】用測電筆判斷家庭電路中劃線和零線時,下列說法正確的是( 。
A. 使用時手應接觸筆尖金屬電極 B. 使用時手不能接觸筆尾金屬電極
C. 測電筆中的高電阻可以用鐵絲代替 D. 當氖管發(fā)光時有微弱電流通過人體
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【題目】在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.
(1)要探究動能大小與物體質量的關系應選用兩圖;實驗中應保證相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是 .
(2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是 .
(3)該實驗是通過觀察來比較鐵球動能的大小,這種物理研究方 法的是法.
(4)若水平面絕對光滑,鐵球將做運動.
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【題目】在探究“牛頓第一定律”的實驗中,為了使小車到達水平面速度相同,應讓小車在斜面的_________自由下滑。牛頓第一定律________(“能”或“不能”)由實驗直接得出。
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【題目】如圖所示,體積相等的A,B兩實心球靜止在水中,則( )
A.兩球受到的浮力一定相等
B.兩球受到的浮力不等,A球受到的浮力大
C.B球的重力一定大于A球
D.兩球的密度不等,A球的密度大
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【題目】小明利用實驗探究浮力大小和哪些因素有關系.他把金屬塊掛在彈簧測力計上,將它分別浸入水和酒精中的不同位置,如圖所示.
(1)下述四種情況,圖中金屬塊所受到的浮力最小.
(2)做丙、丁兩次實驗,是為了探究浮力大小與有關.
(3)做兩次實驗,是為了探究金屬塊浸沒在液體中時,受到的浮力與深度無關.
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