在“探究滑輪組的機械效率”時,小明利用兩組滑輪組進行了5次測量,用一個動滑輪和一個定滑輪測定前4組數據,用二個動滑輪和二個定滑輪得第5組數據,測得數據如表:
實驗次數 |
動滑輪重G動/N |
物重G/N |
鉤碼上升高度h/m |
動力F/N |
動力作用點移動距離s/m |
滑輪組的機械效率η/% |
1 |
0.5 |
1 |
0.1 |
0.7 |
0.3 |
47.6 |
2 |
0.5 |
1 |
0.2 |
0.7 |
0.6 |
47.6 |
3 |
0.5 |
2 |
0.1 |
1.1 |
0.3 |
60.6 |
4 |
0.5 |
4 |
0.1 |
2 |
0.3 |
① |
5 |
1 |
4 |
0.1 |
② |
0.5 |
|
(1)請根據前四組數據,在圖甲中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法.
(2)實驗中應沿豎直方向 拉動彈簧測力計.
(3)表格中變化①處數據應為 ;根據圖乙中彈簧測力計可知編號②數據應為 N.
(4)由表中第1、2組數據可知,同一滑輪組的機械效率與 無關.
(5)由表中第3、4組數據可知,同一滑輪組的機械效率與摩擦和 有關.
(6)有的同學認為:“機械越省力,它的機械效率越高”.你認為這句話是 的(填“正確”或“錯誤”).你是用小明收集的數據中 兩組數據對比分析來判斷的.
(1)見解析;(2)勻速;(3)66.7;1.6;(4)物體被提升的高度;(5)被提升的物重;(6)錯誤;4、5.
【解析】
試題分析:(1)根據h與s的關系(s=nh)結合表格中數據判斷承擔物重的繩子段數,然后繞線;
(2)為準確地測出拉力,需豎直向上勻速拉動測力計;
(3)根據公式η=×100%=×100%計算①的機械效率;
進行②的讀數時,注意測力計的分度值;
(4)分析機械效率的變化及前面物理量的變化得出結論,機械效率與物體被提升的高度無關;
(5)分析3、4中機械效率和物理量的變化,得出機械效率與被提升的物重之間的關系;
(6)計算出第5組數據與前面的幾組機械效率比較,得出結論.
(1)由前4組實驗數據知,s=3h,所以滑輪組由3段繩子承擔物重,因此應從動滑輪繞起,如圖所示:
;
(2)實驗中應沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,這樣才能準確測出拉力的值;
(3)①η=×100%=×100%=×100%≈66.7%;
②由圖知,測力計的分度值為0.2N,所以其示數為1.6N;
(4)第1、2組數據,動滑輪重、鉤碼重相同,鉤碼被提升的高度不同,機械效率相同,可知同一滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關;
(5)第3、4組數據,動滑輪、鉤碼被提升的高度相同,被提升的鉤碼重不同,機械效率不同,可知同一滑輪組的機械效率與摩擦和被提升的物重有關;
(6)由表格中數據知,第5組滑輪組由5段繩子承擔物重,η=×100%=×100%=×100%=50%;
由計算知,第五組比第四組滑輪組省力,但機械效率更低,所以“機械越省力,它的機械效率越高”的說法不正確.
考點:滑輪(組)機械效率的測量實驗
點評:此題是“探究滑輪組的機械效率”實驗,考查了滑輪組機械效率的計算,根據數據分析影響滑輪組效率的因素,同時考查了有關滑輪組的組裝及測力計的讀數問題,要細心分析每一個問題
科目:初中物理 來源: 題型:
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科目:初中物理 來源: 題型:
次數 | 鉤碼 重/N |
鉤碼上升 的高度/cm |
彈簧測力計 的示數/N |
彈簧測力計 移動的距離/cm |
小龍 | 2 | 10 | 1.0 | 30 |
小文 | 2 | 10 | 0.8 | 40 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
實驗次數 | 動滑輪重G動/N | 鉤碼重 G物/N |
鉤碼上升高度 h物/m |
動力 F動/N |
動力作用點移動距離S動/m | 滑輪組的機械效率η |
1 | 0.53 | 1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 47.6% |
2 | 2 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | ||
3 | 4 | 0.1 | 2 | 0.3 | 66.6% |
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科目:初中物理 來源: 題型:
次數 | 鉤碼重 G/N |
鉤碼上 高度h/m |
有用功 W有/J |
測力計 拉力F/N |
測力計移動 距離s/m |
總功 W總/J |
機械效率 η |
1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 | 0.27 | 74.1% |
2 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.6 | 0.3 | 0.48 | 83.3% |
3 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.1 | 0.5 | 0.55 | 72.7% |
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