Question

20．八年級同學(xué)做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗如圖所示：
（1）由圖甲可知，實驗中操作存在的錯誤是溫度計的玻璃泡碰到了容器底；
（2）加熱過程中某一時刻A組同學(xué)測出的水溫如圖乙所示，溫度計的讀數(shù)為92℃；
（3）B、C兩組同學(xué)得到如圖丙中b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同；
（4）由丙圖可知，水沸騰時的特點是不斷吸收熱量，溫度保持不變；
（5）水沸騰時會有大量的水蒸氣產(chǎn)生，100℃水蒸氣比100℃水燙傷更嚴(yán)重，其原因是水蒸氣遇冷先液化為液態(tài)水，釋放大量的熱，再和開水一樣放熱．

Answer 1

分析 （1）從溫度計的正確使用進行判斷：
溫度計的玻璃泡完全浸沒在被測液體中，不要碰到容器底和容器壁．
溫度計玻璃泡浸沒在被測液體中要稍候一會兒，待到示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)．
（2）溫度計的讀數(shù)：確定每一個大格和每一個小格各代表是示數(shù)，再進行讀數(shù)；
（3）從給水開始加熱到水沸騰需要的時間長短不同，根據(jù)Q=cm△t知，可能是水的質(zhì)量不同，可能是水的初溫不同；
（4）根據(jù)液體沸騰的特點找到沸點：液體沸騰時不斷吸收熱量，溫度保持不變，這個不變的溫度是液體的沸點；
（5）液化是物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，此過程會放出大量的熱量．

解答 解：（1）根據(jù)溫度計的使用方法結(jié)合左圖可知，存在的錯誤是：溫度計的玻璃泡碰到了容器底；
（2）每一個大格代表10℃，每一個小格代表1℃，示數(shù)是92℃；
（3）由題意知，加熱時間不同（吸收熱量不同），根據(jù)Q=cm△t知，可能是水的質(zhì)量不同造成的；
（4）由圖丙知，水沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持不變；
（5）由于水蒸氣遇冷先液化為液態(tài)水，釋放大量的熱，再和開水一樣放熱，所以水蒸氣燙傷會更嚴(yán)重．
故答案為：（1）溫度計的玻璃泡碰到了容器底；（2）92；（3）質(zhì)量；（4）不斷吸收熱量，溫度保持不變；（5）水蒸氣遇冷先液化為液態(tài)水，釋放大量的熱，再和開水一樣放熱．

點評 實驗時，分析實驗故障排除故障是實驗題常見的題型，所以實驗時不要僅僅注意實驗結(jié)論，更要注重實驗過程中故障、故障原因、故障排除等環(huán)節(jié)．還要對實驗出現(xiàn)的不同現(xiàn)象進行分析．