19．人們在生活中用熱水取暖，生產(chǎn)上常用水作為冷卻劑，這是因為水的（　�。�
A．比熱容大，吸收的熱量多B．比熱容大，放出的熱量多
C．比熱容小，吸收的熱量多D．密度較大

分析 水的比熱容大，說明相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少；升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多．

解答 解：
水的比熱容大，降低相同溫度時，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，水放出的熱量多，用熱水取暖的效果好；因為水的比熱容大，升高相同的溫度時，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，水可以吸收更多的熱量，冷卻效果好，而且水便宜，所以用水作冷卻劑，故AB正確．
故選AB．

點評 本題考查了水的比熱容的特點及應用，相對比較簡單，屬于基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明利用天平測一小石塊的質(zhì)量時：

（1）他應將天平放在水平工作臺上，先將游碼移至標尺左端的零刻線．接著若發(fā)現(xiàn)指針左右擺動的幅度如圖甲所示，則他應將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，從而使天平橫梁在水平位置平衡．
（2）小明在稱量過程中，如乙圖所示犯了兩個錯誤，請你寫出其中一個錯誤：用手拿砝碼；
（3）托盤天平調(diào)節(jié)好以后，在稱量物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)在右盤中放入最小的砝碼后指針尖仍指在分度盤正中刻度線的左方，這時應當C
A．把右端的平衡螺母向左移B．把右端的平衡螺母向右移
C．把游碼向右移            D．換用大一些的砝碼
（3）規(guī)范操作后，經(jīng)調(diào)節(jié)天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖丙所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是47.4g．
（4）在用托盤天平測量質(zhì)量的實驗中，如果使用了沾有污漬的砝碼，則測量值比真實值偏小（偏大、偏小、不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．走進氣象站，可以看到如右所示的百葉箱，箱內(nèi)主要的測量儀器有：兩支溫度計（絕對濕度計和相對濕度計）和兩支溫度表（測量并記錄一天中最高氣溫的溫度計和最低氣溫的溫度計）．百葉箱的表面涂成白色，是為了反射（選填“反射”或“吸收”）太陽光，避免陽光照射時，太陽光中的紅外線（選填“紅外線”或“紫外線”）對箱內(nèi)溫度的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．探究并聯(lián)電路特點，采用如圖所示．
（1）閉合S、S1、S2，旋下L1，L2亮（亮/不亮）．閉合S、S1、S2，旋下L2，L1亮（亮/不亮）．并聯(lián)電路中存在兩條路徑，各用電器之間互不影響（相互影響/互不影響）．
（2）閉合S、S1，斷開S2，L1亮（亮/不亮）L2不亮（亮/不亮），開關S2控制局部（局部/整個）電路．
（3）閉合S1．　S2，斷開S，L1不亮（亮/不亮）L2不亮（亮/不亮），開關S控制整個（局部/整個）電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，電源電壓不變，閉合開關，電路正常工作，一段時間后發(fā)現(xiàn)，其中一個電壓表的示數(shù)變大，故障原因可能是（　�。�
A．燈泡L2可能發(fā)生斷路B．燈泡L1可能發(fā)生斷路
C．燈泡L2能發(fā)生短路D．電壓表V2損壞

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．在各圖的方框內(nèi)填上適當?shù)墓鈱W元件，

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示為某物體運動的v-t圖象，t2=2t1，t3=3t1．若將該物體的運動過程用x-t圖象表示出來，下列四幅圖象中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗小組在探究光的折射規(guī)律時，將光從空氣射入水，用于探究“光的折射規(guī)律”．
（1）實驗中能（填“能”或“不能”）看見反射光線．實驗中測得數(shù)據(jù)如下表：
空氣中的角0°30°45°60°
水中的角0°22°32°40°
（2）實驗的折射光路如圖1所示，分析表格中的數(shù)據(jù)，可以判定折射角小于（填“大于”、“小于”或“等于”）入射角．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，請再寫出一條關于折射的規(guī)律：光從空氣斜射入水，入射角大于折射角；
（3）從岸邊看水中的魚，看到“魚”的位置與實際位置不同．下列模型（如圖2）能解釋此現(xiàn)象的是D

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，把一副眼鏡放在太陽光下，鏡片底下形成“陰影”是由于光的折射（填“直線傳播”、“折射”或“反射”），該眼鏡可用來矯正近視（填“近視”或“遠視”）眼．

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