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【題目】如圖，在運動員接球過程中體現了力既可以使物體的發(fā)生改變，又可以使物體的發(fā)生改變；網球對球拍的壓力是由于(“網”、“球”)發(fā)生彈性形變而產生的。

【答案】形狀；運動狀態(tài)；球
【解析】在將網球擊出時，網球由靜止到運動，網球的運動狀態(tài)發(fā)生改變，體現了力可以改變物體的運動狀態(tài)；同時球和網的形狀都發(fā)生了改變，體現了力可以改變物體的形狀．網球拍將網球擊扁，使球拍的形狀發(fā)生改變，即彈性形變，球拍恢復原狀，產生彈力使網球高速飛出；所以網球對球拍的壓力是由于球的彈性形變而產生的；

所以答案是：形狀，運動狀態(tài)；球．

【考點精析】通過靈活運用力的概念和力的作用效果，掌握一個物體對另一個物體的作用叫力，（壓、推、拉、提、吸引、排斥等）；力的作用效果（一）可以使物體發(fā)生形變，（二）也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變．（運動狀態(tài)包括靜止到運動，運動到靜止，運動的方向、快慢）．力的大小、方向和作用點都會影響力的作用效果即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理興趣小組的同學，利用如圖所示的裝置，來探究“杠桿的平衡條件”．

（1）實驗前，若杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向（填 “左”或“右”）調節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．
（2）調節(jié)完畢后，當在杠桿B點掛3個質量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛個同樣質量的鉤碼，才能使杠桿保持在水平位置平衡．當杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿（填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．
（3）同學們通過多次實驗，得出下表數據，分析得出杠桿的平衡條件是 ， 該結論最早是由古希臘的學者（填人名）總結出來的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小強在驗證杠桿平衡條件的實驗中：

（1）實驗前沒有掛鉤碼和彈簧測力計時，發(fā)現杠桿左端高右端低，要使其在水平位置平衡，應將杠桿左端的平衡螺母向調節(jié)，這一調節(jié)過程的目的是為了使杠桿的對杠桿平衡不產生影響，這時杠桿重力的力臂為。
（2）在如圖中，杠桿水平平衡后，小強調節(jié)左邊鉤碼的個數和位置，使杠桿水平平衡時，測出F1=1.2N，F2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm。他將所得數據直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現F1×OA和F2×OB并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1×l1= F2×l2。小強的失誤是。
（3）在如圖中，若B處的鉤碼不變，小強將彈簧測力計由A處移到C（OC=10cm）處，施加一個豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個力的方向應 ， 大小為N。
（4）在如圖中，若B處的鉤碼不變，小強不用彈簧測力計，在A處掛N的鉤碼，杠桿在水平位置仍然平衡。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答問題：

路燈自動控制電路

光敏電阻是一種阻值會隨光照射強度的變化而明顯改變的元件，它由半導體材料制成。

物理學上用“光強”這個物理量來表示光照射強度，國際單位為坎德拉（cd），某光敏電阻R2的阻值與光強E之間的關系如表格數據所示。

生活中，路燈的工作狀態(tài)是自動控制的，其主要原件是光控開關中的光敏電阻R2。開關S2的狀態(tài)由R2兩端的電壓決定。光照足夠強時，R2兩端的電壓很小，開關S2處于斷開狀態(tài)，ab接觸，路燈L關閉。當光強降為15cd時，R2兩端的電壓剛好升至3V，此時開關S2自動閉合，ac接觸，路燈打開。已知控制電路的電源電壓為6V。

（1）分析表格中的數據，根據電阻R2的阻值隨光強變化的規(guī)律，空格中的電阻大小應為______Ω

（2）根據表格中的數據，在坐標圖上描點并作出電阻與光強關系的圖像__________。

（3）當R2兩端的電壓為2V時，光照強度為 ______cd

（4）為了節(jié)約能源，使路燈更晚一些打開，應該對控制電路做怎樣的調整？（光敏電阻不更換，寫出一種方法即可）______

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】水平桌面上有兩個相同的燒杯甲和乙，內盛有密度不同的鹽水。將同一雞蛋先后放入其中，當雞蛋靜止時，兩個燒杯中液面恰好相平，雞蛋所處的位置如圖所示。若甲、乙兩杯鹽水對容器底的壓強分別為p甲和p乙 ， 雞蛋排開鹽水的質量分別是m甲和m乙。則（ ）

A.p甲=p乙m甲=m乙
B.p甲＜p乙m甲＞m乙
C.p甲＜p乙m甲=m乙
D.p甲＞p乙m甲＞m乙

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【題目】如圖所示，是“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置。

（1）實驗前，杠桿右端偏高，應將兩端的平衡螺母向___調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；

（2）杠桿平衡后，在左側掛兩個鉤碼，每個鉤碼重1N，在右端豎直向下拉著彈簧測力計，使杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此時彈簧測力計的示數F= _____N；

（3）當彈簧測力計處于圖中的虛線（斜拉）位置時，若使杠桿在水平位置平衡且彈簧測力計的示數仍等于F，應將鉤碼向______移動適當的距離。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅和小龍在研究滑動摩擦力大小與壓力大小關系的實驗中，所選器材：長木板、木塊、彈簧測力計、砝碼各一個，把長木板放在水平桌面上，依次進行試驗，具體操作如下：

（1）如圖甲所示，小紅用彈簧測力計水平拉動木塊在長木板上做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數為______N；

（2）如圖乙所示，小紅將砝碼放在木塊上。用彈簧測力計水平拉動木塊在長木板上做勻速直線運動，彈簧測力計的示數如圖所示。比較圖甲、乙兩次實驗得出結論：當接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力______；

（3）如圖丙所示，小龍也用彈簧測力計水平拉動木塊在長木板上做直線運動，在乙、丙兩次實驗中，木塊所受的摩擦力分別為f乙、f丙，則其大小關系為f乙______f丙。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油)對浸在液體中的物體所受的浮力進行探究，如圖表示探究過程及有關數據

（1）分析圖A、B、C、D，說明浮力大小跟有關。
（2）E圖中被金屬塊排開的煤油重是N。
（3）小紅還想探究浮力大小與物體形狀是否有關，她找來一小團橡皮泥、燒杯和水進行實驗：
步驟一：將橡皮泥團放入盛有適量水的燒杯中，橡皮泥團下沉至杯底；
步驟二：將橡皮泥團捏成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上．
(a)根據上述現象可以判斷出：第一次橡皮泥團受到的浮力第二次呈“碗狀”時受到的浮力(選填“>”、“<”或“=”)。
(b)小紅通過比較橡皮泥團上述兩次受到的浮力大小，得出了浮力大小與物體形狀有關的結論. 全班交流時，大家發(fā)現小紅在實驗中有一個錯誤，你認為該錯誤是: _。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小玲家有額定電壓相同的電烤箱、電飯鍋和電視機各一個，按照每度電0.5元的計費標準，將這三個用電器正常工作1小時的用電費用繪制成了如圖所示的柱狀圖．則下列四個選項中，判斷正確的是( ）

A. 在這三個用電器中，電烤箱正常工作時的電壓最高

B. 在這三個用電器中，電視機正常工作時的電壓最低

C. 正常工作時，通過電烤箱的電流大于通過電視機的電流

D. 在一個月內，小玲家電烤箱的用電費用一定比電飯鍋的用電費用多

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