奧斯特實(shí)驗(yàn):(丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特)
如圖是奧斯特實(shí)驗(yàn)示意圖,比較(a)與(b)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.
比較(a)與(c)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:______.
(2)、直線電流的磁場(chǎng):直線電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)中,磁感線是以導(dǎo)線為圓心排列的一層一層的______.
判斷通電直導(dǎo)線周?chē)艌?chǎng)方向與電流方向的關(guān)系的方法:用______手握住直導(dǎo)線,大拇指指向______方向,四指彎曲的方向?yàn)開(kāi)_____方向.(安培定則)
解:(1)由圖可知,(a)圖中的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),說(shuō)明通電導(dǎo)體產(chǎn)生了磁場(chǎng);而同樣放置的(b)圖中,小磁針沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn),說(shuō)明(b)圖中沒(méi)有磁場(chǎng),故說(shuō)明只有電流周?chē)梢援a(chǎn)生磁場(chǎng);比較(a)、(c)可知,兩圖中的小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了變化,故說(shuō)明電流方向不同,而磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化,即磁場(chǎng)的方向與電流方向有關(guān);
(2)由圖可知,通電直導(dǎo)線的周?chē)艌?chǎng)為以導(dǎo)線為圓心的一層層的同心圓;通電直導(dǎo)線的磁場(chǎng)可以由安培定則進(jìn)行判斷:用右手握住直導(dǎo)線,大拇指指向電流方向,四指彎曲的方向即為磁場(chǎng)的方向;
故答案為:(1)電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng);磁場(chǎng)的方向與電流方向有關(guān);(2)同心圓;右;電流;磁場(chǎng).
分析:(1)比較(a)與(b)可發(fā)現(xiàn)(a)中電路閉合且有電源,電路中有電流,而(b)中沒(méi)有電源,電路中沒(méi)有電流,觀察小磁針的變化可知實(shí)驗(yàn)結(jié)論;同理比較(a)、(c)可得出結(jié)論;
(2)由圖可知直線電流的磁場(chǎng)形狀;根據(jù)安培定則關(guān)于直導(dǎo)線的磁場(chǎng)判斷可得出通電直導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)方向與電流方向的關(guān)系判斷方法.
點(diǎn)評(píng):本題考查奧斯特實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及安培定則的關(guān)于直線電流的磁場(chǎng)的判斷;應(yīng)能熟練應(yīng)用安培定則的三種情況判斷其磁場(chǎng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中物理
來(lái)源:
題型:
6、
奧斯特實(shí)驗(yàn):(丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特)
如圖是奧斯特實(shí)驗(yàn)示意圖,比較(a)與(b)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)
.
比較(a)與(c)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
磁場(chǎng)的方向與電流方向有關(guān)
.
(2)、直線電流的磁場(chǎng):直線電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)中,磁感線是以導(dǎo)線為圓心排列的一層一層的
同心圓
.
判斷通電直導(dǎo)線周?chē)艌?chǎng)方向與電流方向的關(guān)系的方法:用
右
手握住直導(dǎo)線,大拇指指向
電流
方向,四指彎曲的方向?yàn)?div id="ptx9vbx" class="quizPutTag">磁場(chǎng)
方向.(安培定則)
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科目:初中物理
來(lái)源:
題型:
(2013?紹興)材料一:1820年,丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng).
材料二:1825年,瑞士物理學(xué)家科拉頓做了如下實(shí)驗(yàn):他將一個(gè)能反映微小變化的電流表,通過(guò)導(dǎo)線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路,并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個(gè)相連的房間,如圖1.他將一個(gè)條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi),同時(shí)跑到另一個(gè)房間里,觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn).進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
材料三:1831年,英國(guó)物理學(xué)家法拉第用閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場(chǎng)里切割磁感線的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中產(chǎn)生電流,從而實(shí)現(xiàn)了剩用磁場(chǎng)獲得電流的愿望.
(1)進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí),在靜止的小磁針上方,分別用圖2甲和圖2乙兩種方式放置一根導(dǎo)線.當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí),小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是
甲
甲
(選填“甲”或“乙”).
(2)科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進(jìn)行如材料所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究,是基于
磁能產(chǎn)生電
磁能產(chǎn)生電
的科學(xué)猜想.
(3)科拉頓的實(shí)驗(yàn)中,
已經(jīng)
已經(jīng)
(選填“已經(jīng)”或“沒(méi)有”)滿(mǎn)足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn),你提出的一種改進(jìn)方法是
將電流表等器材置于同一房間
將電流表等器材置于同一房間
.
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科目:初中物理
來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江紹興卷)物理(解析版)
題型:實(shí)驗(yàn)題
材料一:1820年,丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。
材料二:1825年,瑞士物理學(xué)家科拉頓做了如下實(shí)驗(yàn):他將一個(gè)能反映微小變化的電流表,通過(guò)導(dǎo)線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路,并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個(gè)相連的房間,如圖。他將一個(gè)條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi),同時(shí)跑到另一個(gè)房間里,觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
材料三: 1831年,英國(guó)物理學(xué)家法拉第用閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場(chǎng)里切割磁感線的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中產(chǎn)生電流,從而實(shí)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)獲得電流的愿望。
(1)進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí),在靜止的小磁針上方,分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導(dǎo)線。當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí),小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是_______(選填“甲”或“乙”)。
(2)科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進(jìn)行如材料所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究,是基于_____________的科學(xué)猜想。
(3)科拉頓的實(shí)驗(yàn)中,_______(選填“已經(jīng)”或“沒(méi)有”)滿(mǎn)足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn),你提出的一種改進(jìn)方法是________________________。
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科目:初中物理
來(lái)源:《3.3 電與磁》2011年同步練習(xí)(解析版)
題型:解答題
奧斯特實(shí)驗(yàn):(丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特)
如圖是奧斯特實(shí)驗(yàn)示意圖,比較(a)與(b)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.
比較(a)與(c)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:______.
(2)、直線電流的磁場(chǎng):直線電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)中,磁感線是以導(dǎo)線為圓心排列的一層一層的______.
判斷通電直導(dǎo)線周?chē)艌?chǎng)方向與電流方向的關(guān)系的方法:用______手握住直導(dǎo)線,大拇指指向______方向,四指彎曲的方向?yàn)開(kāi)_____方向.(安培定則)
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