甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時.看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個.開關(guān)一個,小燈泡一個,驗(yàn)電器一個,導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報告,要求增加的元件是
規(guī)格不同的小燈泡
規(guī)格不同的小燈泡
,同時撤掉
驗(yàn)電器
驗(yàn)電器
換取
電流表
電流表
.
(2)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律.剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;也沒有
選擇合適的電流表量程
選擇合適的電流表量程
.
(3)甲同學(xué)注意了上述問題,同時又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
電路電流太小
電路電流太小
.
(4)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時才意識到使用電流表之前還必須將
電流表指針調(diào)零
電流表指針調(diào)零
.
(5)乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,正確選擇量程后,剛閉合開關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題是
電源短路
電源短路
.
(6)故障排除后,乙同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn),并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I
1及I
2的關(guān)系是
I=I1+I2
I=I1+I2
.
(7)甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L
1的電流,沒有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個小格,乙同學(xué)靈機(jī)一動幫助甲同學(xué)算出了通過燈泡的L
2電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L
1的電流是
0.24
0.24
A
(8)甲、乙兩同學(xué)在這節(jié)探究課上,通過老師提出的問題、設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),經(jīng)過分析和論證,得出了串聯(lián)電路中的規(guī)律I=I
1+I
2;并聯(lián)電路中的規(guī)律如I=I
1+I
2;并將兩人相互交流的觀點(diǎn)告訴了老師,老師首先肯定了他們的成績,然后說你們在探究過程中忽視了兩個重要的環(huán)節(jié)
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
和
評估
評估
.