彈簧測力計是根據(jù)    原理制成的；如圖所示的測力計讀數(shù)是     N．
【答案】分析：根據(jù)彈簧測力計的原理可解答第一個空；
彈簧測力計的讀數(shù)時，要注意觀察其量程和分度值，再看指針位置讀出力的大�。�
解答：解：彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧所受的拉力越大，它伸長就越長，即：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟它所受的拉力成正比；
由圖可知，彈簧測力計的量程是5N，分度值是0.2N，故示數(shù)為：1.4N．
故答案為：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟它所受的拉力成正比；1.4．
點評：本題考查了彈簧測力計的原理及彈簧測力計的使用和讀數(shù)，屬于基本內(nèi)容，比較簡單，解答不難．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

30、小明發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們做引體向上活動時，雙手握杠間距有以下幾種情況：有比肩寬大的，有與肩同寬的，也有比肩寬小的，如圖甲．那么，這幾種握杠方法哪一種更省力呢？愛動腦筋的小明進行了大膽的猜想，并完成了以下實驗：用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上，如圖乙，改變橡皮條在桿上所掛的位置，并觀察每次橡皮條的長度．結(jié)果如下表：

根據(jù)實驗回答：
（1）實驗結(jié)果表明，橡皮條系在桿上的
C、H
位置時，橡皮條的拉力最小；
（2）由此，小明同學(xué)的結(jié)論是
與肩同寬時，最省力，間距比肩寬越大（或越�。�，越不省力
；
（3）本實驗中，橡皮條的長度除與系在桿上的距離有關(guān)外，還與
彈性（原長，拉力）；
有關(guān)．
（4）如要進一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系，則需要添加的實驗器材有：
刻度尺
、
彈簧測力計
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

31、為了探究“在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力的關(guān)系“．所用的器材是”一個鐵架臺、一根一端有鉤的彈簧（能承受的最大拉力是4N）、重力是0.5N的鉤碼若干．
（1）該實驗還需要的器材是：
刻度尺
．
（2）記錄的實驗數(shù)據(jù)見下表．根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)，在方格紙上畫出彈簧的伸長△L與拉力F的關(guān)系圖象．彈簧原長L0=2.00cm

（3）根據(jù)圖象，可得出的探究結(jié)論是：在彈性限度內(nèi)，
彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的越長
．
（4）圖是該實驗所用的彈簧，如果用這根彈簧自制彈簧測力計，則測力計的指針應(yīng)安裝在
b
點．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?龍湖區(qū)一模）“探究杠桿的平衡條件”實驗中采用的器材有杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺以及重0.5N的鉤碼若干．

（1）小徐把杠桿中點置于支點上，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低右端高，他應(yīng)該把杠桿兩端的平衡螺母向
右
右
調(diào)節(jié)，使杠桿在
水平
水平
方向上靜止，這樣做的好處是
便于直接從杠桿上讀出力臂
便于直接從杠桿上讀出力臂
．
（2）實驗中（如圖1），小徐在A點掛3個鉤碼，在B點掛2個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是他就得到了杠桿的平衡條件為
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
，你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論存在的問題是
結(jié)論具有偶然性
結(jié)論具有偶然性
；
（3）小孫的某次實驗（如圖2），他從杠桿上直接讀出力臂，又發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)大于15N，跟剛剛得出杠桿的平衡條件不相符，其實是左右兩邊的
力臂
力臂
不相等；
（4）實驗結(jié)束后，小馬提出了新的探究問題“如果支點不在杠桿的中點，杠桿的平衡條件是否依然成立，”于是采用如圖3裝置進行探究，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符，其原因是受到杠桿
自身重力
自身重力
的影響；
（5）請你根據(jù)第（4）中的回答提出一個提高杠桿機械效率的方法
減輕杠桿自身的重力
減輕杠桿自身的重力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持
水平
水平
并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明分別在杠桿上A處和B處掛鉤碼，當(dāng)杠桿恰好在原位置平衡時，得到下表一組數(shù)據(jù)，表格數(shù)據(jù)未填完，根據(jù)你做該實驗的經(jīng)驗把下表填完整．
實驗次數(shù) 1 2 3 4
A處鉤碼個數(shù) 1 3 5
8
8
B處鉤碼個數(shù) 2 6
10
10
 16
（3）小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成實驗并得出杠桿的平衡條件，他想“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自重的影響
杠桿自重的影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，明明和同學(xué)們在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂
，且可以排除
杠桿自重
杠桿自重
對杠桿平衡的影響．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，明明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡，同學(xué)們根據(jù)這些數(shù)據(jù)得出：動力×動力臂=阻力×阻力臂．這個結(jié)論是否可靠？
不可靠
不可靠
．理由是
實驗次數(shù)太少得不到普遍規(guī)律
實驗次數(shù)太少得不到普遍規(guī)律
．
（3）若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點，如圖乙所示，杠桿平衡時彈簧測力計的示數(shù)為Fa，若在A點斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為Fb，則Fa
小于
小于
Fb．原因是阻力和阻力臂相同時，F(xiàn)a的力臂
大于
大于
Fb的力臂．（填“大于”、“小于”、“等于”）

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