如圖所示,是研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn).
(1)每次實(shí)驗(yàn)用的是同一部小車,并讓小車從同一高度上滑下來(lái),這樣做是為了保持小車在三種表面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的______相同.
(2)小車在______表面上滑得最遠(yuǎn),說(shuō)明表面越光滑,小車受到的摩擦阻力越______,它前進(jìn)得越______.
(3)小車在______表面上速度變化最慢,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力越小,它運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就越______.
(4)推理:如果物體運(yùn)動(dòng)不受力,它將______.

解:(1)每次實(shí)驗(yàn)用的是同一部小車,并讓小車從同一高度上滑下來(lái),這樣做是為了保持小車在三種表面上開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度相同.
(2)小車在木板表面上滑得最遠(yuǎn),說(shuō)明表面越光滑,小車受到的摩擦阻力越小,它前進(jìn)得越遠(yuǎn).
(3)小車在木板表面上速度變化最慢,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力越小,它運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就越長(zhǎng).
(4)推理:如果物體運(yùn)動(dòng)不受力,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)速度;(2)木板;。贿h(yuǎn);(3)木板;長(zhǎng);(4)做勻速直線運(yùn)動(dòng).
分析:小車由同一斜面的同一高度由靜止下滑,小車的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,小車到達(dá)水平面時(shí)的初速度相等;
分析圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行合理的推理得出結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法,為了控制小車到達(dá)水平面的速度相等,應(yīng)使小車從同一斜面的同一高度由靜止下滑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
水平
水平
位置上平衡,目的是
簡(jiǎn)單直觀,易測(cè)力臂
簡(jiǎn)單直觀,易測(cè)力臂
.若調(diào)節(jié)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)杠桿左低右高,應(yīng)將左端的螺母向
端調(diào)節(jié).(填“左”或“右”)
(2)在杠桿兩端分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過(guò)移動(dòng)鉤碼,并調(diào)節(jié)兩端的螺母,使杠桿重新恢復(fù)平衡,記錄有關(guān)數(shù)據(jù):
(3)改變杠桿兩端鉤媽的數(shù)量,按照步驟(2)再進(jìn)行兩次操作,指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題:
杠桿調(diào)平后操作時(shí)又調(diào)節(jié)螺母
杠桿調(diào)平后操作時(shí)又調(diào)節(jié)螺母

(4)歸納得出杠桿的平衡條件是:
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是我們班的同學(xué)在做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題情況,請(qǐng)你幫忙完善和糾正:
(1)小華的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)沒(méi)有掛鉤碼時(shí),若杠桿的左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母
 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡的目的是
支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,便于測(cè)量力臂
支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,便于測(cè)量力臂

(2)小明在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①把杠桿的中點(diǎn)支在支架上;
②把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置,使杠桿平衡;
③記下兩邊鉤碼受到的重力,并用刻度尺量出它們的力臂,并將數(shù)據(jù)填入表格內(nèi);
④改變力和力臂的數(shù)值,做三次實(shí)驗(yàn);
⑤求出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值.
小明同學(xué)漏掉了重要的步驟是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
.如果實(shí)驗(yàn)中所用的鉤碼的質(zhì)量都相同,則在圖中的B處該掛
3
3
個(gè)鉤碼,才能使杠桿平衡.
(3)小梅同學(xué)的實(shí)驗(yàn),則在將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格時(shí),漏填了2個(gè)數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)杠桿平衡條件原理,幫忙補(bǔ)填進(jìn)去.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 6 20 20 6
2
8
8
10 8 10
3 3 5
1
1
15

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)若杠桿在使用前左低右高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)該將平衡螺母向
移.
(2)若圖中每個(gè)鉤碼重1N,每一小格1cm,請(qǐng)你將圖中的數(shù)據(jù)填入下表中:
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
2
(3)實(shí)驗(yàn)最后的結(jié)論是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿掛在支架上,實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,可將右端螺母向
邊旋轉(zhuǎn)(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.使杠桿在水平位置平衡的目的是
便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響

(2)實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼,杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個(gè)鉤碼,如圖所示.為使杠桿在水平位置平衡,請(qǐng)你在杠桿右邊適當(dāng)位置掛上鉤碼(在圖示中表示出來(lái)).
(3)該同學(xué)記錄了如右表格所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).這個(gè)同學(xué)在第2次實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)數(shù)據(jù)記錄掉了,可能是什么數(shù)據(jù)呢?請(qǐng)你幫他在記錄表格中添上.分析數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

試驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力臂L1/m 動(dòng)力F1/m   阻力臂L2/m  阻力F2/N
 1  0.04  2 0.02   4
 2  0.06  6    4
 3  0.03  0.02

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖所示,是研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)若杠桿在使用前左低右高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)該將平衡螺母向______移.
(2)若圖中每個(gè)鉤碼重1N,每一小格1cm,請(qǐng)你將圖中的數(shù)據(jù)填入下表中:
動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
2
(3)實(shí)驗(yàn)最后的結(jié)論是:______.

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