用電流表測電流時，發(fā)現(xiàn)指針向左邊沒有刻度的那邊偏轉(zhuǎn)，這是因為
電流表的正負接線柱接反了
電流表的正負接線柱接反了
；若發(fā)現(xiàn)表針偏轉(zhuǎn)到右邊沒有刻度的地方了，這是因為
被測電流超過了電流表的量程
被測電流超過了電流表的量程
．
分析：電流表使用時，電流要從正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針將反轉(zhuǎn)，量程要選擇合適．
解答：解：電流表是用來測量電流的儀表．用電流表測電流時，若發(fā)現(xiàn)針往左側(cè)偏，這是因為 正負接線柱接反；如果指針偏轉(zhuǎn)右側(cè)沒有刻度的地方，這是因為被測電流超過量程．
故答案：電流表的正負接線柱接反了；被測電流超過了電流表的量程．
點評：本題考查了電流表的使用．接線柱要接正確，量程要選擇合適．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

一個額定電壓是6V的小燈泡，其正常工作時通過的電流約為0.3A．小明想測定這個小燈泡的額定功率，實驗室中有如下器材：
電流表、電壓表、開關(guān)各一個，三個規(guī)格分別為“10Ω lA”、“50Ω 0.5A'’和“1kΩ IA“的滑動變阻器，導線若干，電源（電壓為12V）．
（1）小明設(shè)汁了如圖所示電路圖，通過分析你認為小明應(yīng)選用規(guī)格為
50Ω0.5A
50Ω0.5A
的滑動變阻器．
（2）圖中已連接了部分電路．請你根據(jù)所示電路圖．用筆畫線代替導線，將電路連接完整．

（3）小明正確選擇了滑動變阻器，將電路補充連接后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā) 光較暗，電流表有示數(shù)．任意移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)不變（示數(shù)不為零）且小于6V．具體原因是
滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱上（滑動變阻器接成了定值電阻）
滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱上（滑動變阻器接成了定值電阻）

（4）小明排除故障后，繼續(xù)實驗．閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)調(diào)到
D
D
端（選填“C”或“D”）．
當電壓表的示數(shù)為6V時．電流表的示數(shù)（如圖所示）為
0.32
0.32
A，小燈泡的額定功率是
1.92
1.92
W．
（5）不改變上面連好的電路，還可以完成的實驗有：
伏安法測電阻的實驗
伏安法測電阻的實驗
（寫出一個即可）．

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科目：初中物理 來源：2013屆上海市松江區(qū)九年級下學期3月月考物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

某小組同學探究燈泡發(fā)光時的亮度與那些因素有關(guān)。他們用九只不同規(guī)格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發(fā)光，并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發(fā)光時的電壓和電流。該小組同學仔細觀察燈泡發(fā)光亮暗程度，把九只燈泡分成三組，每組的亮暗程度相同，且第一組最亮，第二組其次，第三組最暗。

表一（第一組）
 
表二（第二組）
 
表三（第三組）
實驗
序號
電壓
（伏）
電流
（安）
 
實驗
序號
電壓
（伏）
電流
（安）
 
實驗
序號
電壓
（伏）
電流
（安）
1
6
2.00
 
4
6
1.00
 
7
3
1.00
2
12
1.00
 
5
12
0.50
 
8
6
0.50
3
24
0.50
 
6
24
0.25
 
9
12
0.25
（1）分析比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：          。
（2）分析比較實驗序號                            的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當通過燈泡的電流相等時，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。
（3）進一步綜合分析表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納出初步結(jié)論：
（a）分析比較表一或表二或表三中的數(shù)及觀察到的現(xiàn)象，可歸納出初步結(jié)論：
                                                            。
（b）分析比較表一和表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可歸納出初步結(jié)論：
                                                            。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年上海市松江區(qū)九年級下學期3月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

某小組同學探究燈泡發(fā)光時的亮度與那些因素有關(guān)。他們用九只不同規(guī)格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發(fā)光，并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發(fā)光時的電壓和電流。該小組同學仔細觀察燈泡發(fā)光亮暗程度，把九只燈泡分成三組，每組的亮暗程度相同，且第一組最亮，第二組其次，第三組最暗。

表一（第一組）

 

表二（第二組）

 

表三（第三組）

實驗

序號

電壓

（伏）

電流

（安）

 

實驗

序號

電壓

（伏）

電流

（安）

 

實驗

序號

電壓

（伏）

電流

（安）

1

6

2.00

 

4

6

1.00

 

7

3

1.00

2

12

1.00

 

5

12

0.50

 

8

6

0.50

3

24

0.50

 

6

24

0.25

 

9

12

0.25

（1）分析比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：          。

（2）分析比較實驗序號                            的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當通過燈泡的電流相等時，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。

（3）進一步綜合分析表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納出初步結(jié)論：

（a）分析比較表一或表二或表三中的數(shù)及觀察到的現(xiàn)象，可歸納出初步結(jié)論：

                                                            。

（b）分析比較表一和表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可歸納出初步結(jié)論：

                                                            。

 

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科目：初中物理 來源：2010-2011年高新區(qū)九年級上學期期末調(diào)研測試物理卷 題型：綜合題

半導體和金屬的導電能力隨溫度的變化特點是不同的．因此，利用它們制成的元件在生活中也各有各的用途．

    (1)一個由某半導體材料制成的加熱器，通電后，加熱器在發(fā)熱的同時，也在向外界放熱．圖甲為發(fā)熱功率P發(fā)熱和P散熱散熱功率與溫度t之間關(guān)系的圖象．

由圖象可知．加熱器工作時的穩(wěn)定溫度為    ▲    ℃，當溫度稍高于穩(wěn)定溫度時，P發(fā)熱    ▲     P散熱（填“>”，“=”或“<”）；此時發(fā)熱功率繼續(xù)減小，可推知，元件的電阻在繼續(xù)    ▲    ．（選填“增大”、“減小”或“不變”）

    (2)如圖乙是由某金屬材料制成的電阻R隨攝氏溫度t變化的圖像，若用該電阻R與電源(電壓為3 V)、電流表(量程為0～5 mA)、電阻R'串聯(lián)起來，連接成如圖丙所示的電路．用該電阻R做測溫探頭，把電流表的刻度改為相應(yīng)的溫度刻度，得到一個簡單的“金屬電阻溫度計”，電流刻度較大處對應(yīng)的溫度刻度較    ▲    （選填“高”或“低”）；請通過計算說明，若R'=450Ω，則圖丁中指針所指處對應(yīng)的溫度數(shù)值為        ▲     ℃．

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

半導體和金屬的導電能力隨溫度的變化特點是不同的．因此，利用它們制成的元件在生活中也各有各的用途．
(1)一個由某半導體材料制成的加熱器，通電后，加熱器在發(fā)熱的同時，也在向外界放熱．圖甲為發(fā)熱功率P發(fā)熱和P散熱散熱功率與溫度t之間關(guān)系的圖象．

由圖象可知．加熱器工作時的穩(wěn)定溫度為   ▲   ℃，當溫度稍高于穩(wěn)定溫度時，P發(fā)熱   ▲    P散熱（填“>”，“=”或“<”）；此時發(fā)熱功率繼續(xù)減小，可推知，元件的電阻在繼續(xù)   ▲   ．（選填“增大”、“減小”或“不變”）
(2)如圖乙是由某金屬材料制成的電阻R隨攝氏溫度t變化的圖像，若用該電阻R與電源(電壓為3 V)、電流表(量程為0～5 mA)、電阻R'串聯(lián)起來，連接成如圖丙所示的電路．用該電阻R做測溫探頭，把電流表的刻度改為相應(yīng)的溫度刻度，得到一個簡單的“金屬電阻溫度計”，電流刻度較大處對應(yīng)的溫度刻度較   ▲   （選填“高”或“低”）；請通過計算說明，若R'=450Ω，則圖丁中指針所指處對應(yīng)的溫度數(shù)值為       ▲    ℃．

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