6.某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是應(yīng)向左移動(dòng)平衡螺母;天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時(shí),他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作是向右移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼.
物理

物體
序號(hào)質(zhì)量m/g體積v/cm3質(zhì)量跟體
積的比值(m/v)/g.cm-3
鐵塊1179107.9
鐵塊22158207.9
鐵塊33237307.9
鋁塊1454202.7
鋁塊25108402.7
鋁塊36162602.7
(2)右表是這位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進(jìn)行分析比較:
①通過對(duì)實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可得出結(jié)論:同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值是相同的.
②通過對(duì)實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4(或3、6)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可得出結(jié)論:不同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值是不同的.
③鐵的密度為7.9g/cm3
④回憶我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要選取多種物質(zhì),且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?多次實(shí)驗(yàn)尋找普遍規(guī)律.

分析 (1)在調(diào)節(jié)天平時(shí),指針指向分度盤的一側(cè)要通過調(diào)節(jié)平衡螺母來使天平平衡,而在稱量過程中指針指在分度盤的一側(cè)則要在加減砝碼后,通過移動(dòng)游碼來使天平平衡;
(2)①對(duì)比同表格內(nèi)的1、2、3的數(shù)據(jù),其材料相同,質(zhì)量和體積的比值相同;
②對(duì)比1和4(或3和6),其材料不相同,質(zhì)量和體積的比值不同;
③從表中數(shù)據(jù)可得鐵的密度;
④選取多種物質(zhì),且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)能夠充分驗(yàn)證結(jié)論的正確性和普遍性,不至于犯以偏概全的錯(cuò)誤.

解答 解:
(1)圖甲甲中指針偏右,說明右側(cè)質(zhì)量偏大,應(yīng)向左移動(dòng)平衡螺母;稱量過程中,當(dāng)通過加減砝碼無法使天平平衡時(shí),若指針如圖乙所示偏左,應(yīng)向右移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼;
(2)①對(duì)比同表格內(nèi)的1、2、3的數(shù)據(jù),其材料相同,質(zhì)量和體積的比值相同,可得結(jié)論:同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值是相同的;
②對(duì)比1和4(或3和6),其材料不相同,質(zhì)量和體積的比值不同,所得的結(jié)論:不同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值是不同的;
③鐵的密度:ρ=7.9g/cm3;
④要選取多種物質(zhì),且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù),這樣得出的結(jié)論才具有普遍性.
故答案為:
(1)應(yīng)向左移動(dòng)平衡螺母;向右移動(dòng)標(biāo)尺上的游碼;
(2)①同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值是相同的;②不同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積的比值是不同的;③7.9 g/cm3;④多次實(shí)驗(yàn)尋找普遍規(guī)律.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納能力,這類題型是常見題型,也是常考的題型.結(jié)論的成立是建立在條件的基礎(chǔ)上的,所以分析時(shí)一定要先找條件,即相同的量,然后通過比較得出結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小明同學(xué)做“測(cè)量小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn),電路圖如甲所示,用電源電壓恒為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時(shí)的電阻約為10Ω,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格分別為“10Ω 1.5A”和“100Ω1.0A”,請(qǐng)你完成下列內(nèi)容

(1)連接電路的過程中開關(guān)應(yīng)斷開;實(shí)驗(yàn)前,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P位于b(選填“a”或“b”)端.
(2)為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,他選用的滑動(dòng)變阻器規(guī)格應(yīng)為“100Ω1.0A“.
(3)實(shí)驗(yàn)中,正確連接電路,且操作正確,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.06A,但小燈泡不發(fā)光,電壓表有較小偏轉(zhuǎn),那么接下來的最恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作是A(填字母)
A.移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
B.檢查電路是否短路,替換同一規(guī)格的小燈泡
C.檢查電路是否斷路,替換同一規(guī)格的小燈泡
(4)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)滑動(dòng)變阻器調(diào)到某一位置時(shí),電流表和電壓表的示數(shù)如圖乙、丙所示,電流表的示數(shù)為0.28A,小燈泡的額定功率為0.7W.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明還想用剛才的器材來探究電流與電壓的關(guān)系,他的想法不可行(選填“可行”或“不可行”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.2014金華兩會(huì)特別節(jié)目:關(guān)注“五水共治”,其中五水共治是指“治污水、防洪水、排澇水、保洪水、抓節(jié)水”.
(1)下列做法不利于“五水共治”的是D.
A.筑防洪壩,并在婺江沿岸植樹造林      B.工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.適量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量      D.平時(shí)使用完的干電池要進(jìn)行深埋處理
(2)小陽與實(shí)踐小組成員利用假期去清理水面垃圾,發(fā)現(xiàn)水面有一形狀不規(guī)則且不吸水的小固體漂浮物,為研究該物體密度,小組同學(xué)找來了彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪、塑料吸盤、細(xì)線等器材,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)如圖甲所示,擦干該物體,靜止時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1
(2)如圖乙所示,小陽應(yīng)向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使物體完全浸沒在水中靜止時(shí),(填寫操作步驟)再讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F2,根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù),小陽成功的測(cè)出了該物體的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小磊所在的四人合作小組在做“研究串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)(如圖所示).
(1)連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)斷開.
(2)連接完畢后,檢查電路無誤后,開關(guān)閉合.同組小紅觀察到兩個(gè)燈泡都發(fā)光了,但L1明顯發(fā)光較亮,于是小紅認(rèn)為L(zhǎng)1之所以較亮是因?yàn)橥ㄟ^L1的電流較大.小剛立即指出小紅說法是錯(cuò)誤的.小剛指出小紅的說法錯(cuò)誤,是依據(jù)串聯(lián)電路中各處電流相等.
(3)小剛在實(shí)驗(yàn)中,先用電壓表的引線E、F分別連接了燈泡接線柱A、B,測(cè)出了L1兩端的電壓為U1,接著又測(cè)出了L2兩端的電壓為U2,以及L1和L2的總電壓U.記錄了如表的數(shù)據(jù).
所測(cè)物理量AB間電壓U1/VCD間電壓U2/VAD間電壓U/V
數(shù)值2.20.83
分析了數(shù)據(jù),小剛就此得出了結(jié)論.這樣做正確嗎?不正確.為什么?實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(4)小磊觀看了小剛的全部的操作,評(píng)價(jià)小剛的操作過于繁瑣,于是提出的改進(jìn)方法是:當(dāng)測(cè)完L1兩端的電壓后,其它線路不要?jiǎng),只要將引線E從A接線柱上拿下,連接到D接線柱,就能完成對(duì)L2電壓的測(cè)量.小磊的說法正確嗎?不正確.若按小磊的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將看到的結(jié)果是電壓表指針反偏.
(5)在測(cè)量L1兩端的電壓時(shí),出現(xiàn)了突發(fā)狀況,原本兩燈都在發(fā)光,但突然兩燈都熄滅了,可電壓表依然有示數(shù).小磊組請(qǐng)教了老師后,明白了造成此故障的原因.請(qǐng)判斷此故障是燈泡L1斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖所示,重為5N的金屬球A對(duì)斜面的壓力為4N,請(qǐng)畫出小球的重力和它對(duì)斜面壓力F的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,讓小車每次從斜面上滑下,滑到鋪有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的水平面上,小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離如圖所示.問:

(1)讓小車每次從斜面的同一高度處由靜止滑下,目的是讓小車進(jìn)入水平面時(shí)具有相同的速度.
(2)讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng),是為了使小車在水平面運(yùn)動(dòng)時(shí),豎直方向上受到的重力和支持力成為一對(duì)平衡力.
(3)通過分析可知:平面越光滑,小車受到的阻力就越小,小車前進(jìn)的距離就越遠(yuǎn).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長(zhǎng)時(shí),小車將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng).可見,力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 的原因.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.試驗(yàn)小組的同學(xué)想測(cè)量豆?jié){的密度,除豆?jié){外,老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了如下器材:天平(砝碼)、一個(gè)已知體積為V的金屬塊,細(xì)線和燒杯.請(qǐng)你僅利用上述器材幫同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量這種豆?jié){密度的實(shí)驗(yàn)方案,要求:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟及所需測(cè)量的物理量;
(2)寫出豆?jié){密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式(用已知量和測(cè)量量表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖1是小雨同學(xué)“測(cè)定小燈泡電阻”實(shí)驗(yàn)的實(shí)物圖.
(1)連接好電路,閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)該移到A(選填“A”或“B”)端.
(2)閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.8V時(shí),電流表示數(shù)如圖2所示,示數(shù)為0.28A,此時(shí)小燈泡的電阻為10Ω.
(3)實(shí)驗(yàn)中,電壓表不慎損壞,小雨同學(xué)想利用一個(gè)電流表和阻值已知的電阻R0測(cè)量未知電阻Rx的阻值.小雨選擇了滿足這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)器材,并連接了部分實(shí)驗(yàn)電路,如圖3所示.
(4)為了測(cè)出電阻Rx的阻值,請(qǐng)你只添加兩根導(dǎo)線完成如圖3所示的實(shí)驗(yàn)電路的連接.
(5)只閉合開關(guān)S1,電流表的示數(shù)用I1表示;開關(guān)S1、S2都閉合時(shí),電流表的示數(shù)用I2表示.請(qǐng)你用I1、I2和R0表示Rx.Rx=$\frac{({I}_{2}-{I}_{1}){R}_{0}}{{I}_{1}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小剛做“驗(yàn)證阿基米徳原理”實(shí)驗(yàn)的步驟如圖所示.
(1)小剛處理數(shù)據(jù)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟有所遺漏.遺漏的步驟為測(cè)量空桶的重力.若將遺漏的步驟標(biāo)注為d,則最合理的實(shí)驗(yàn)步驟依次為dabc (用實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)應(yīng)的字母表示).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟a、b、c、d中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)依次為Fa、Fb、Fc、Fd.若這些示數(shù)之間的關(guān)系滿足(用關(guān)系式表示)Fa-Fb=Fc-Fd,則可證明,浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開的液體所受重力的大。

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