14．機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界做普遍的一種運(yùn)動(dòng)．下列不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（　�。�
A．嫦娥奔月B．龜兔賽跑C．枯葉飄落D．百花齊放

分析 （1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)相對(duì)于別的物體有位置的改變；
（2）物理上的運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)的，判斷物體是不是做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵是看這個(gè)物體相對(duì)于別的物體是不是有位置的改變．

解答 解：
A．嫦娥奔月，嫦娥與地球的相對(duì)位置不斷發(fā)生變化，所以是機(jī)械運(yùn)動(dòng)；
B、龜兔賽跑，烏龜和兔子之間的相對(duì)位置不斷發(fā)生變化，所以是機(jī)械運(yùn)動(dòng)；
C、枯葉飄落時(shí)，樹葉從高處落下，與樹之間的相對(duì)位置發(fā)生變化，所以是機(jī)械運(yùn)動(dòng)；
D、百花齊放，是植物生長過程，中間存在物理變化和化學(xué)變化，但不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的理解，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，相對(duì)比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖所示，工人師傅用三種方法把重170N的砂子提到三樓去．請(qǐng)根據(jù)圖中所提供的信息計(jì)算（繩與滑輪的摩擦不計(jì)，不考慮滑輪和桶、滑輪和口袋的間距）：
（1）三種方法所做的有用功是多少？
（2）三種情況下所做的總功最少的是？
（3）三種情況下的機(jī)械效率最大的是？（通過計(jì)算說明）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖有一個(gè)正方形物體在一根繩子50N的拉力下向右做勻速運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你在圖中作出這個(gè)拉力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．市六中物理興趣小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究收集了海波和石蠟的熔化數(shù)據(jù)并繪制了如圖所示的圖象，則A（A/B）是晶體的熔化圖象，其熔化特點(diǎn)是熔化時(shí)，繼續(xù)吸熱溫度保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．把質(zhì)量與溫度都相同的銅塊和鐵塊，同時(shí)浸沒在同一杯熱水中，熱平衡后則兩金屬塊（不考慮水溫的變化）（　�。�
A．吸收的熱量相等，升高的溫度相等
B．吸收的熱量相等，升高的溫度不相等
C．吸收的熱量不相等，升高的溫度相等
D．吸收的熱量不相等，升高的溫度不相等

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．完成下面的探究實(shí)驗(yàn)：
探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系．
（1）李玲同學(xué)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇兩根完全相同的蠟燭、一塊較厚的玻璃板M（P、Q兩個(gè)面都可以作為平面鏡使用）．
（2）兩段等長的蠟燭是為了比較像與物大小關(guān)系．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】：她在桌面上鋪一張大紙，豎立一塊玻璃板：將蠟燭A放置在玻璃板的前面，點(diǎn)燃蠟燭A，然后將蠟燭B放置在玻璃板后面，如圖甲所示，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）移去蠟燭B，并在其所在位置上方一光屏，則光屏上不能（選填“能”或“不能”）接受到蠟燭A的燭焰的像．
（2）李玲按照?qǐng)D乙中的測(cè)量方法，多次改變蠟燭A的位置，認(rèn)真測(cè)量并記錄了對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)1234
物距u╱cm4.25.06.810.0
像距v╱cm3.74.56.39.5
【分析與論證】：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出：像距小于物距．
【交流與評(píng)估】：這個(gè)結(jié)論與平面鏡成像特點(diǎn)不相符，主要是選擇了蠟燭A所成的像到反射面的距離不正確（選填“正確”或“不正確”）；根據(jù)上面數(shù)據(jù)推算玻璃板的厚度為0.5cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．工人用如圖所示的裝置將重物提高3m，已知物重為800N，人對(duì)繩的拉力為500N．不計(jì)繩重及摩擦，求此過程中：
（1）滑輪組中的動(dòng)滑輪重；
（2）人的拉力所做的功．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．在“探究光反射的規(guī)律”時(shí)，小李進(jìn)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．將小平面鏡水平放置，把標(biāo)有刻度的白色硬紙板豎直放置在平面鏡上，讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上，

（1）從硬紙板上讀出入射角和反射角的大小，小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓入射角等于30°，測(cè)得反射角也等于30°，于是他得出結(jié)論：反射角等于入射角，他這樣得出結(jié)論有問題嗎？有，應(yīng)多次測(cè)量找到普遍性規(guī)律．
（2）老師在講臺(tái)上演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將紙板右半部分沿ON向后折，此時(shí)在NOF面上看不到反射光線，如圖1乙所示，老師說由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，小明覺得沒有弄懂這個(gè)道理．你覺得還須進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)操作，并且怎樣觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象才能得出這個(gè)結(jié)論：做法是將F調(diào)到跟E在同一平面內(nèi)；現(xiàn)象是在F面上能看到反射光線．
（3）為了幫助小明更好地理解這一點(diǎn)，老師取來一塊泡沫和三根直木桿，分別代表平面鏡和光線、法線，如圖2甲．接著老師把入射光由圖2甲的從南面方向射入（反射光向北射出）改為從東面射入，如圖2乙，老師要小明在泡沫上擺出反射光的位置，則反射光應(yīng)該向西（東/西/南/北）射出；小明擺對(duì)后，老師又把入射光從西北方向射入，則反射光應(yīng)向東南方向射出．老師問小明，對(duì)光反射時(shí)的“三線共面”理解了嗎？小明說懂了．
（4）上述活動(dòng)中，若增大入射光線與法線的夾角，反射光線將遠(yuǎn)離（靠近/遠(yuǎn)離）法線．
（5）在圖1甲中，如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OE方向射出，這表明光的反射具有可逆性．

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