圖22所示是小明設(shè)計的一個簡易電子身高測量儀的示意圖。其中，電源電壓恒為6 V，保護電阻R0=20 Ω；R是一只固定著的、豎直放置的硬電阻棒、總長為40 cm，其接入電路的電阻與接入電路的棒長成正比；金屬桿cd和MP（右端P是滑片）與電路接觸良好，電阻不計。小明用該測量儀對小聰、小英和小亮的身高進行了測量，其數(shù)據(jù)見下表。若已知小英測量時，滑片恰在電阻棒ab的中點位置，則根據(jù)題中提供的信息可知

A．電阻棒的總電阻是40 Ω

B．小聰?shù)纳砀呤?．7 m，小亮的身高是1．5 m

C．小聰?shù)纳砀呤?．5 m，小亮的身高是1．7 m

D．從理論上分析，該測量儀的身高測量范圍是1．2~1．8 m

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?廣陵區(qū)一模）如圖所示是小明測量燈泡電阻的實驗裝置，燈泡標有“2.5V”字樣．
（1）請在實物圖上用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整（導(dǎo)線不交叉）．
（2）閉合開關(guān)前，滑片要置于
左
左
（右/左）端．閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)接近電源電壓3V，出現(xiàn)故障的原因可能是
B
B
．
A．燈泡短路    　B．燈泡斷路
C．電壓表短路    D．電流表斷路
（3）排除故障后，小明正確測量了相關(guān)數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)填入自己設(shè)計的表格中，如表所示：
實驗次序 U/V I/A R/Ω 燈泡的亮度 燈泡電阻的平均值 R/Ω
1 2.0 0.22
2 2.5 0.24
3 3.0 0.26
（4）分析小明所設(shè)計的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，其中錯誤的一欄是
求電阻平均值
求電阻平均值
，原因是
燈泡電阻隨溫度的升高而增大，不能通過求平均值來減小誤差
燈泡電阻隨溫度的升高而增大，不能通過求平均值來減小誤差
．
（5）小燈泡正常發(fā)光時的電阻值約為
10.4
10.4
Ω（保留一位小數(shù)）．利用該實驗電路還可以測量小燈泡的
電功率
電功率
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明想探究大小和形狀完全相同的銅塊和木塊哪個表面更粗糙所設(shè)計的實驗．

（1）圖甲中彈簧測力計的讀數(shù)是
2.2
2.2
N．
（2）實驗中，小明拉著彈簧測力計做勻速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)
等于
等于
（選填“大于”、“等于”或“小于”）銅塊受到的摩擦力．
（3）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是：當接觸面間的
粗糙程度
粗糙程度
相同時，
壓力
壓力
越大，滑動摩擦力越大．
（4）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是控制接觸面間的
壓力
壓力
相同，由圖乙和圖丙中彈簧測力計的示數(shù)可知，
木
木
 塊的表面更粗糙．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　 　 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持　　 　　 并靜止，達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量　　 　 　　。

（1）實驗中要用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，是因為由　 　　　　 知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)。

（2）下表是小李同學(xué)設(shè)計并記錄的實驗數(shù)據(jù)表格：

實驗次數(shù)

壓力

長木板表面

木塊放置

木塊運動快慢

彈簧測力計的示數(shù)/N

1

一個木塊

較光滑

平放

很慢

2.2

2

一個木塊

較光滑

平放

慢

2.2

3

一個木塊

較光滑

平放

較快

2.2

小李同學(xué)的實驗可以驗證猜想 　　 （填猜想序號）是　 　　 （填“正確”或“錯誤”）的。

（3）如果他要驗證猜想B，他的操作步驟應(yīng)是：

a、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

b、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案