【題目】大劇場(chǎng)的四周墻壁都做成凹凸不平，像蜂窩似的這是為了（）
A.減弱聲波的反射
B.增強(qiáng)聲波的反射
C.增強(qiáng)聲音的響度
D.僅是為了裝飾

【答案】A
【解析】大劇場(chǎng)的四周墻壁都做成凹凸不平，這樣可以吸收一部分聲音，減弱了聲音的反射，使人們能夠更好地聽(tīng)清楚臺(tái)上發(fā)出的聲音，故應(yīng)選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)裝置．兩個(gè)相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等，初溫相同的水和煤油，用兩個(gè)相同的“熱得快”對(duì)其加熱．若水和煤油升高相同的溫度， 加熱的時(shí)間長(zhǎng)；水和煤油的加熱時(shí)間相同， 的末溫高．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，用一段細(xì)鐵絲做一個(gè)支架，作為轉(zhuǎn)動(dòng)軸，把一根中間戳有小孔（沒(méi)有戳穿）的飲料吸管放在轉(zhuǎn)動(dòng)軸上，吸管能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)．先用餐巾紙摩擦吸管使其帶電，再把與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近吸管時(shí)，橡膠棒排斥吸管．對(duì)這一現(xiàn)象，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．摩擦起電創(chuàng)造了電荷

B．與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶正電

C．與餐巾紙摩擦過(guò)的吸管帶負(fù)電

D．與吸管摩擦過(guò)的餐巾紙帶負(fù)電

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】洋洋同學(xué)家的衛(wèi)生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤(pán)很快就將下水道疏通了，如圖所示，為此他突然聯(lián)想到所學(xué)過(guò)的大氣壓知識(shí)，于是，洋洋和瑞瑞同學(xué)合作利用吸盤(pán)設(shè)計(jì)了一個(gè)估測(cè)大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案

【方案設(shè)計(jì)】

（1）用刻度尺測(cè)出吸盤(pán)的直徑D；

（2）將吸盤(pán)四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；

（3）用力豎直往上拉吸盤(pán)柄，直到吸盤(pán)脫離地面，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估測(cè)拉托吸盤(pán)所需拉力的大小F；

（4）計(jì)算出當(dāng)?shù)卮髿鈮簭?qiáng)

【評(píng)估交流】

洋洋同學(xué)說(shuō)：我們的實(shí)驗(yàn)原理是 ，操作過(guò)程規(guī)范，較方便地估測(cè)出了大氣壓強(qiáng)．

瑞瑞同學(xué)說(shuō)：在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在 、 的問(wèn)題，盡管我的操作規(guī)范，但估測(cè)的結(jié)果誤差較大，洋洋認(rèn)真思考后，同意了瑞瑞的意見(jiàn)，然后，他們繼續(xù)一起探討如何改進(jìn)方案，盡量減少測(cè)量誤差．

根據(jù)洋洋和瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄及自我評(píng)估情況，請(qǐng)你回答，洋洋和瑞瑞測(cè)出的大氣壓強(qiáng)P= （用字母表示）；實(shí)驗(yàn)時(shí)洋洋同學(xué)將吸盤(pán)四周沾上水，這樣做的目的是 ．要準(zhǔn)確測(cè)量，應(yīng)該利用課本中介紹的 進(jìn)行測(cè)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，物體M是一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體，其受到的重力為G，放入水中處于漂浮狀態(tài)，M的下表面距液面的高度為h，露出水面的體積為物體體積的，若用一個(gè)豎直向下的力F1壓物體M，使其浸沒(méi)在水中靜止后，物體M受到的水豎直向上的力為F2，則下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．F1與F2是一對(duì)平衡力

B．物體的密度ρ物與水的密度ρ水之比為1：5

C．豎直向下的壓力F1和物體M的重力GM之比為1：4

D．物體M漂浮時(shí)，受到的浮力為ρ水gL3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小華選擇了如圖甲的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼．

（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí)，認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．

（2）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是 （填“考慮”、“不考慮”） 小卡片的重力；

（3）如圖乙的當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片 （填“翻轉(zhuǎn)”、“旋轉(zhuǎn)”）一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能’’）平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究：相互平衡的兩個(gè)力是否 ．

（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，物理老師認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是

A、減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B、小書(shū)片是比較容易獲取的才料

C、容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D、小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“呼麥”是蒙古族的一種高超演唱形式．演唱者運(yùn)用技巧，使氣息猛烈沖擊聲帶，形成低音，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)口腔共鳴，形成高音，實(shí)現(xiàn)罕見(jiàn)的一人同時(shí)唱出高音和低音的現(xiàn)象．下列說(shuō)法正確的是（）
A.“呼麥”中高音、低音指聲音的響度
B.“呼麥”中的聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的
C.“呼麥”中高音是超聲波、低音是次聲波
D.“呼麥”中高音和低音在空氣中的傳播速度不等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)校組織的物理知識(shí)比賽上，九（2）班的同學(xué)們抽到的題目如下所示，但因?yàn)橛幸幻瑢W(xué)的答案錯(cuò)誤導(dǎo)致他們失掉了一分，其中不正確的是（ ）

A．王康：導(dǎo)體的電阻越大，表明導(dǎo)體的導(dǎo)電能力越強(qiáng)

B．張婕：導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界限

C．劉鵬：電阻箱是一種能夠表示出阻值的變阻器

D．王娜：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積等因素有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：

（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是 的（填“相同”或“不相同”），連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)必須 ．

（2）若某同學(xué)連接的電路如圖甲所示，則電流表測(cè)的是燈 的電流，合上開(kāi)關(guān)后，如果電流表的示數(shù)如圖乙所示，則通過(guò)該燈的電流是 A；

（3）只需改動(dòng)一根導(dǎo)線就可測(cè)得總電流，請(qǐng)?jiān)趫D中用“×”號(hào)指出需改動(dòng)的導(dǎo)線，并在原圖中畫(huà)出正確的電路連線；

（4）若合上開(kāi)關(guān)后，燈均亮，電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么原因可能是

A．電流表內(nèi)部開(kāi)路 B．開(kāi)關(guān)處接觸不良 C．電流表被短路 D．電源供電不足

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束小明又用電壓表探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)，如圖丙，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光，造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因可能是

A．通過(guò)該燈泡的電流比另一燈泡的電流小

B．該燈泡的燈絲斷了

C．該燈泡燈絲短路了

D．該燈泡靠近負(fù)極．

（6）他先將電壓表正確接在AB兩點(diǎn)間測(cè)出了L1的電壓，接著再將電壓表接A的導(dǎo)線改接到C點(diǎn)測(cè)L2的電壓，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)操作不正確，請(qǐng)你指出他的錯(cuò)誤之處： ．

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