5.如圖所示的四種情景中,屬于光的直線傳播的是( 。
A.
臺(tái)燈在鏡中的像
B.
           小孔成像
C.
倒映在江中的“橋”
D.
從船上看海面下的冰

分析 (1)光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播,光沿直線傳播的實(shí)例有:小孔成像、激光準(zhǔn)直、影子、日食和月食等.
(2)光斜射在兩種介質(zhì)界面上時(shí),會(huì)發(fā)生反射,平面鏡成像、水中的倒影等都是光的反射的例子.
(3)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),光的傳播方向就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),光的折射形成的現(xiàn)象:放在有水的碗中的筷子看起來好像變折了、放大鏡、池水看起來變淺等.

解答 解:A、臺(tái)燈在鏡中的像是平面鏡成像,是光的反射,故A錯(cuò)誤.
B、小孔成像是光的直線傳播實(shí)例,故B正確.
C、倒影在江中的“橋”是平面鏡成像,是光的反射,故C錯(cuò)誤.
D、在岸上看見在海下面的冰山是平面鏡成像,是光的反射,故D錯(cuò)誤.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光的直線傳播、光的反射,是一道基礎(chǔ)題.
要會(huì)區(qū)分三種光現(xiàn)象:光的直線傳播現(xiàn)象:影子、日月食、小孔成像;光的反射:鏡子、倒影、潛望鏡;
光的折射:看水中的物體、隔著玻璃或透鏡看物體.光的直線傳播在現(xiàn)實(shí)生活中的例子有很多,要加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.實(shí)驗(yàn)室里一些彈簧測(cè)力計(jì)在不受拉力時(shí),它的指針已指在如圖A所示處,此時(shí)示數(shù)為0.4N.若用此彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一木塊的重力,如圖B,所測(cè)得的結(jié)果將比實(shí)際值偏大(選填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖甲是“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)調(diào)節(jié)螺母使杠桿在水平位置平衡時(shí),應(yīng)確保杠桿上不懸掛(填“懸掛”或“不懸掛”)鉤碼.使杠桿處于水平位置平衡是為了防止杠桿自身重力對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響
(2)如圖乙所示杠桿處于平衡狀態(tài),若不改變O點(diǎn)右側(cè)鉤碼的數(shù)目和位置,將O點(diǎn)左側(cè)的所有鉤碼都掛在字母d的下方,仍可實(shí)現(xiàn)杠桿在水平位置平衡.
(3)實(shí)驗(yàn)中,用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能平衡,但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)镃.
A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數(shù)目過多,不易得出結(jié)論.D.杠桿受力不平衡
(4)小美在調(diào)節(jié)過程中,在左右兩側(cè)各掛如圖丙所示的鉤碼后,杠桿的左端下降,要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛位置點(diǎn),只需將左側(cè)2個(gè)鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下面即可
(5)小美還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況,于是將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖丁所示.小美在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是當(dāng)杠桿在水平位置時(shí),動(dòng)力臂為零,杠桿無法平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.用網(wǎng)球拍擊球時(shí),如果以球?yàn)檠芯繉?duì)象,施力物體是球拍,受力物體是球.球被擊打出去,說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

10.沈陽四季,風(fēng)景迥異.無論是一朵花、一個(gè)麥穗,還是一粒沙、一片雪花,現(xiàn)象中屬于凝華的是( 。
A.棋盤山“縲緲的霧”B.渾河邊“美麗霧凇”
C.植物園“晶瑩的露”D.萬柳塘“潔白的雪”

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患,小明選用小車、斜面、木板、鉤碼、木塊等器材進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)探究:

(1)實(shí)驗(yàn)中,通過比較小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近,來判斷小車動(dòng)能的大小,這種常用的實(shí)驗(yàn)方法是轉(zhuǎn)換法(選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”).
(2)為了研究汽車超載問題,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇乙、丙兩個(gè)圖進(jìn)行比較,得到的結(jié)論是:小車的速度一定時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
(3)為了研究汽車超速問題,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇甲、乙兩個(gè)圖進(jìn)行比較,得到的結(jié)論是:小車的質(zhì)量一定時(shí),速度越大,則動(dòng)能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.探究杠桿的平衡條件

【提出問題】如圖1所示,是一種常見的桿秤,此時(shí)處于水平位置平衡.
發(fā)現(xiàn)一:小明在左側(cè)掛鉤上增加物體,可觀察到提紐左側(cè)下沉.他認(rèn)為改變杠桿的水平平衡可以通過改變作用在杠桿上的力來實(shí)現(xiàn);
發(fā)現(xiàn)二:接著小新移動(dòng)秤砣使其恢復(fù)水平位置平衡.說明通過改變力臂的長短也可以改變杠桿的平衡.那么,杠桿在滿足什么條件時(shí)才平衡呢?
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)前,輕質(zhì)杠桿處于如圖2所示的狀態(tài),使用時(shí),首先應(yīng)將杠桿的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿處于水平位置平衡,這樣做的好處是便于測(cè)量力臂,并能消除杠桿自身重力的影響.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】如圖3所示,他們進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2
【拓展應(yīng)用】如圖4所示,是用手托起重物的示意圖,圖中前臂可以看作是一個(gè)費(fèi)力杠桿(選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)電阻的說法正確的是( 。
A.石墨、金屬是絕緣體,木材、橡皮是導(dǎo)體
B.導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比
C.導(dǎo)體中的電流為零時(shí)電阻也為零
D.導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積等因素有關(guān)

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