物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度,速度計(jì)算公式為:速度=路程/時(shí)間,即V=S/t.初中物理中還有很多這樣定義的物理量,如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等,這種定義物理量的方法叫做比值定義法.高中物理中也有很多這樣定義的物理量,如:把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度(注:速度的變化量用△V表示,它等于前后速度之差;加速度用字母a表示,國(guó)際單位是m/s2).由加速度的定義可知:

(1)若一個(gè)物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度V0=2m/s,經(jīng)過(guò)5s后它的速度變?yōu)閂t=6m/s,則這個(gè)物體在5s內(nèi)的速度變化量△V=    m/s.

(2)若問(wèn)題(1)中的物體做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(單位時(shí)間內(nèi)速度的增加量相等),求出物體的加速度大小a=     m/s2

(3)加速度的定義公式a=      

(4)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的V﹣t圖象如(甲)所示,圖中陰影部分面積表示以速度V勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過(guò)的路程S;勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的V﹣t圖象如(乙)所示,其中陰影部分面積表示做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體,速度由V0到Vt,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過(guò)的路程S.用V0、t、a寫(xiě)出S的表達(dá)式,S=          

 

【答案】

(1)4;(2)0.8;(3);(4)V0t+at2

【解析】

試題分析:(1)末速度與初速度之差就是速度的變化量;

(2)在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度,根據(jù)加速度的定義求出即可;

(3)根據(jù)加速度的定義寫(xiě)出表達(dá)式;

(4)根據(jù)乙圖中陰影部分的面積,分別用V0、t、a表示出即可.

(1)物體在5s內(nèi)的速度變化量△V=Vt﹣V0=6m/s﹣2m/s=4m/s;

(2)物體的加速度大小a===0.8m/s;

(3)根據(jù)加速度的定義可知,加速度的定義公式a=;

(4)圖乙中陰影部分的面積等于長(zhǎng)方形的面積和三角形的面積之和,即S=V0t+at2

考點(diǎn):速度與物體運(yùn)動(dòng)

點(diǎn)評(píng):本題是一道涉及高中知識(shí)的物理題,但這道題我們是可以根據(jù)題中所給的信息并結(jié)合我們已有的學(xué)習(xí)方法和物理知識(shí)完成解答的.這道題主要考查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)、分析能力,是一道好題

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度,速度計(jì)算公式為:速度=
路程
時(shí)間
,即v=
s
t
,單位是m/s.初中還有很多這樣定義的物理量,如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等,這種定義物理量的方法叫做比值定義法.我們?cè)诟咧形锢懋?dāng)中也有很多這樣定義的物理量,如:把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度(注:速度的變化量用△v表示,它等于前后兩故速度之差;加速度用字母a表示,國(guó)際單位是m/s2).由加速度的定義可知:
(1)加速度的定義公式為a=
 

(2)若一個(gè)物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度為2m/s,經(jīng)過(guò)5s后它的速度變?yōu)?m/s,則這個(gè)物體在5s內(nèi)的速度變化量為△v=
 
m/s.
(3)若問(wèn)題(2)中的物體做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量相等),求出物體的加速度大小為a=
 
m/s2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?眉山)物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度,速度計(jì)算公式為:速度=路程/時(shí)間,即V=S/t.初中物理中還有很多這樣定義的物理量,如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等,這種定義物理量的方法叫做比值定義法.高中物理中也有很多這樣定義的物理量,如:把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度(注:速度的變化量用△V表示,它等于前后速度之差;加速度用字母a表示,國(guó)際單位是m/s2).由加速度的定義可知:

(1)若一個(gè)物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度V0=2m/s,經(jīng)過(guò)5s后它的速度變?yōu)閂t=6m/s,則這個(gè)物體在5s內(nèi)的速度變化量△V=
4
4
m/s.
(2)若問(wèn)題(1)中的物體做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(單位時(shí)間內(nèi)速度的增加量相等),求出物體的加速度大小a=
0.8
0.8
m/s2
(3)加速度的定義公式a=
△V
△t
△V
△t

(4)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的V-t圖象如(甲)所示,圖中陰影部分面積表示以速度V勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過(guò)的路程S;勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的V-t圖象如(乙)所示,其中陰影部分面積表示做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體,速度由V0到Vt,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t時(shí)通過(guò)的路程S.用V0、t、a寫(xiě)出S的表達(dá)式,S=
V0t+
1
2
at2
V0t+
1
2
at2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度,其計(jì)算公式為:v=s/t,單位是m/s.初中物理課程中還有很多這樣定義的物理量,如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等,這種定義物理量的方法叫做比值定義法,在高中物理課程中也有很多這樣定義的物理量,如:把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度(注:速度的變化量用△v表示,它等于△t時(shí)間前后兩個(gè)速度之差;加速度則用字母a表示).由加速度的定義可知:
(1)加速度的定義公式為a=
△v
△t
△v
△t
;據(jù)你推斷,加速度的單位是
m/s2
m/s2

(2)若一個(gè)勻變速物體某時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的速度為2m/s,經(jīng)過(guò)5s后它的速度變?yōu)?m/s,則這個(gè)物體在5s內(nèi)的速度變化量為△V=
6
6
m/s.加速度的大小為a=
1.2m/s2
1.2m/s2
.該物體在5s內(nèi)通過(guò)的路程為s=
25m
25m

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?雅安)物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度,速度計(jì)算公式為:速度=
路程
時(shí)間
,即v=
s
t
,單位是m/s.初中還有很多這樣定義的物理量,如密度、壓強(qiáng)、功率等,這種定義物理量的方法叫做比值定義法.我們?cè)诟咧形锢懋?dāng)中也有很多這樣定義的物理量,如:把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度(注:速度的變化量用△v表示,它等于前后兩個(gè)速度之差;加速度用字母a表示,國(guó)際單位是m/s2).由加速度的定義可知:
(1)加速度的定義公式為a=
△v
t
△v
t

(2)若一個(gè)物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度為3m/s,經(jīng)過(guò)4s后它的速度變?yōu)?m/s,則這個(gè)物體在4s內(nèi)的速度變化量為△v=
5
5
m/s.
(3)若問(wèn)題(2)中的物體做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量相等),求出物體的加速度大小為a=
1.25
1.25
m/s2

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省黃岡地區(qū)九年級(jí)四科聯(lián)賽物理卷 題型:填空題

物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度,速度計(jì)算公式為:速度=      ,即v=   ,單位是m/s。初中還有很多這樣定義的物理量,如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等,這種定義物理量的方法叫做比值定義法。我們?cè)诟咧形锢懋?dāng)中也有很多這樣定義的物理量,如:把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度(注:速度的變化量用△v表示,它等于前后兩故速度之差;加速度用字母a表示,國(guó)際單位是m/s2)。由加速度的定義可知:

(1)加速度的定義公式為a=           。

(2)若一個(gè)物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度為2m/s,經(jīng)過(guò)5s后它的速度變?yōu)?m/s,則物體的加速度大小為a=       。

 

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