5．新交規(guī)出臺，副駕駛位置不能乘坐14歲以下兒童（如圖所示），其中一個重要的原因就是兒童與成人相比，質(zhì)量小，慣性小，出現(xiàn)緊急狀況時運動狀態(tài)容易（選填“容易”或“不容易”）發(fā)生改變．

分析 一切物體在任何時候都有保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，即一切物體在任何時候任何情況下都具有慣性．慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關．

解答 解：一切物體在任何時候都有慣性，慣性的大小與物體的質(zhì)量有關．兒童與成人相比，質(zhì)量小，所以慣性小，遇到緊急狀況時運動狀態(tài)容易發(fā)生改變．所以為了安全起見，新交規(guī)要求，副駕駛位置不能乘坐14歲以下兒童．
故答案為：��；容易．

點評 本題考查了慣性知道在生活中的應用．要熟練掌握相關的知識，會應用它解決生活中的實際問題，知道物理知識與生活息息相關．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．在小明的下列估測中，你認為最有可能的是（　�。�
A．一個學生的質(zhì)量大約是50g
B．健康成年人步行的速度大約是1.5km/h
C．人感覺舒適的環(huán)境溫度時25℃左右
D．現(xiàn)在考場內(nèi)的聲音大約是90dB

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．馬場酒是東營的著名特產(chǎn)．小明的爸爸買了一瓶馬場酒（ρ酒=0.9×103kg/m3），包裝盒上標明酒的體積為500mL，那么，瓶中所裝酒的質(zhì)量是0.45kg，喝去一般后剩余半瓶酒的密度是0.9×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，閉合開關S后發(fā)現(xiàn)，L1正常發(fā)光，L2只能微弱發(fā)光，以下分析合理的是（　�。�
A．L2短路B．L2斷路
C．L2的電阻較小，實際功率較小D．L2的電阻較大，實際功率較小

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．請根據(jù)圖中小磁針靜止時N極的指向，標出通電螺線管的N極，并在括號內(nèi)標出電源的“+”、“-”極．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．水面漂浮垃圾已成為破壞水域環(huán)境和水源質(zhì)量的主要污染物之一，對于水面垃圾的清理收集已成為環(huán)境保護中亟待解決的問題．如圖所示是華中農(nóng)業(yè)大學的幾位學生發(fā)明的一種水上垃圾清理船，它能將水面上漂浮的垃圾通過前端的兩個旋轉濾網(wǎng)收集后，由傾斜的傳送帶送至船尾的垃圾箱中．相關的數(shù)據(jù)如下表：（g取10N/kg）
名稱水面垃圾清理船
發(fā)動機汽油發(fā)動機
額定功率5kW
質(zhì)量（空載）200kg
排水量1000kg
（1）工作時，質(zhì)量為60kg的駕駛員登上漂浮于水面的船體后，它排開水的體積是多少？
（2）正常工作時，傳送帶將收集的垃圾升高0.5m后，落入垃圾箱中，這要消耗發(fā)動機的1%的能量．如果傳送帶在5分鐘內(nèi)可傳送300kg的垃圾，求傳送帶的傳送效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．“多米諾骨牌效應”（按一定距離排列的骨牌，碰到第一塊骨牌后，其它所有骨牌會依次倒下），其中的物理原理是：骨牌倒下時，重力勢能轉化為動能，這部分能量就轉移給下一張骨牌，下一張骨牌倒下時具有的能量更大，骨牌被推倒的速度越來越快．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．張明同學想探究影響導體電阻大小的有關因素，他想到道路越細長就越難走，所以猜想電阻的大小與導體的長度和橫截面積有關．于是，他找來了同種材料制成的各種長度和橫截面積的金屬線，并設計了如圖甲所示的電路．
（1）在連接電路的過程中，開關應處于斷開狀態(tài)，閉合開關之前，首先要將滑動變阻器的滑片滑到阻值最大的位置時．
（2）張明同學利用上述裝置做“探究決定電阻大小的因素“實驗，經(jīng)過測量，記錄數(shù)據(jù)見下表：
實驗次數(shù)
物理量		123456789
長度l（cm）102040102040102040
橫截面積S（mm2）1.01.01.02.52.52.54.04.04.0
電流I（A）0.21.00.050.50.250.1250.80.40.2
①分析第1.2.3（或4，5，6；或7.8，9）次實驗數(shù)據(jù)可以得出結論：同種材料，在橫截面積相同的情況下，導體越長，導體的電阻越大．
②分析第1，4，7（或2，5，8；或3，6，9）次實驗數(shù)據(jù)可以得出結論：導體的材料、長度相同時，橫截面積越大，電阻越�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在如圖所示的探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，應將橫梁上的螺母向左 邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是避免杠桿自重對實驗的影響．
（2）實驗時，在A處掛3個重為0.5N的鉤碼，若在B處用一彈簧測力計豎直往上拉，使杠桿在水平位置平衡，拉力的大小為3 N．若彈簧測力計由豎直拉變?yōu)樾崩瑒t彈簧測力計讀數(shù)將變大．（選填“變大”“變小”“不變”）
（3）若實驗時共有9個鉤碼，杠桿左邊情況不變，在杠桿右端2處掛6個 鉤碼使杠桿在水平位置重新平衡．
（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論？不能．理由是：只有一次實驗數(shù)據(jù)，總結的實驗結論具有偶然性．
（5）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：水平位置好；便于直接在杠桿上讀出力臂．

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