2.張師傅需要一個(gè)阻值40Ω的電阻,但手上只有阻值分別為20Ω、30Ω和60Ω的三個(gè)電阻,請(qǐng)你把它們經(jīng)過適當(dāng)?shù)倪B接,得到總電阻為40Ω的電路,畫出你設(shè)計(jì)的電路圖.如果把該電路接到電壓為12V的電源兩端,問流過30Ω的電阻的電流多大?

分析 根據(jù)串、并聯(lián)電阻的規(guī)律畫出電路圖;
根據(jù)分壓原理求出并聯(lián)電阻的電壓,根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求電流大小.

解答 解:將30Ω和60Ω的二個(gè)電阻并聯(lián)的總電阻為R=$\frac{30Ω×60Ω}{30Ω+60Ω}$=20Ω,再將20Ω的電阻與R串聯(lián)即可,如下圖所示:


把該電路接到電壓為12V的電源兩端,總電流是I=$\frac{U}{{R}_{總}(cāng)}=\frac{12V}{40Ω}$=0.3A;
因R與20Ω為等值電阻,
根據(jù)分壓原理,30Ω的電阻兩端的電壓為U2=$\frac{12V}{2}$=6V;    
流過30Ω的電阻的電流:I1=$\frac{{U}_{2}}{{R}_{1}}=\frac{6V}{30Ω}$=0.2A.
答:電路圖如上所示;流過30Ω的電阻的電流是0.2A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查串聯(lián)、并聯(lián)電路電阻的規(guī)律及歐姆定律的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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4.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中,首先要確定所需測(cè)量的物理量,然后選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在“探究通過導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量是電壓和電流;在“測(cè)定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)中所需測(cè)量的物理量是質(zhì)量和體積.

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10.作圖:
(1)一束光線從水中斜射到空氣和水的分界面上,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出反射光線和在空氣中折射的大致方向.
(2)據(jù)圖中已知的光線畫出入射光線或者折射光線.

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17.小明在實(shí)驗(yàn)室選擇了符合實(shí)驗(yàn)要求的器材探究“通過電阻的電流與電阻兩端電壓的關(guān)系”.并畫出了如圖所示實(shí)驗(yàn)電路圖.然后他寫出了實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表.
R/Ω      
U/V      
I/A     
①按照電路圖連接電路,滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)至最大;
②調(diào)節(jié)電阻箱R的阻值為R1,閉合開關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置,用電壓表測(cè)量R1兩端的電壓U1、用電流表測(cè)量通過R1的電流I1,將R1、U1、I1的測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中;
③斷開開關(guān)S,調(diào)節(jié)電阻箱R的阻值為R2,閉合開關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到另一位置,用電壓表測(cè)量R2兩端的電壓U2、用電流表測(cè)量通過R2的電流I2,將R2、U2、I2的測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中;
④仿照步驟③改變4次電阻箱的阻值R,用電壓表測(cè)量R兩端的電壓U、用電流表分別測(cè)量通過R的電流I,將R、U、I的測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表格中.
根據(jù)以上敘述,回答下列問題:
(1)小明探究的問題中,自變量是電壓.
(2)小明在探究操作過程中存在的主要問題是:步驟②、步驟③、步驟④中的電阻是不同的.
(3)請(qǐng)你針對(duì)小明探究過程中存在的問題,寫出改進(jìn)措施.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于測(cè)量,下面說法中正確的是(  )
A.選用更精密的測(cè)量?jī)x器,就可以避免誤差
B.可以將有腐蝕性的藥品直接放在天平的托盤上
C.零刻線磨損的刻度尺不能測(cè)量任何物體的長(zhǎng)度
D.使用測(cè)量工具時(shí)不能超過量程,否則可能損壞量具

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14.現(xiàn)給你如下器材:音叉、乒乓球、細(xì)線、橡皮筋、鼓、紙張、小橡皮錘.請(qǐng)你從中挑選器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明:發(fā)聲的物體在振動(dòng).要求:(1)寫出實(shí)驗(yàn)器材;(2)寫出實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象.

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11.閱讀材料的《比較材料的保溫性能》
比較材料的保溫性能        李明在一所農(nóng)村中學(xué)讀書,學(xué)校有一只大開水桶,冬天為了保溫,在桶外裹上了一層棉被.盡管早上灌的熱開水,到了下午還是變得涼涼的,一天早上,李明看見張迪用鋁飯盒裝開水,滾燙的飯盒只墊上薄薄的一層泡沫塑料就不燙手了,他突然想到,能否用塑料泡沫代替棉被給開水桶保溫呢?
李明認(rèn)為,手覺得熱,是因?yàn)槭治諢崃,溫度升高,隔著塑料泡沫拿熱飯盒不燙手,說明塑料泡沫導(dǎo)熱性差,用導(dǎo)熱性能差的材料包著開水桶,保溫的效果按理說就會(huì)好些,張迪隨手摸了一下熱水桶上的棉被.暖乎乎的,熱量通過棉被傳出來了,張迪想,李明可能是對(duì)的,塑料泡沫的保溫效果可能會(huì)比棉被好.
李明告訴張迪,如果用兩種材料分別包著裝有熱水的燒瓶,定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁,便可以得出這兩種材料保溫性能好壞的結(jié)論,張迪說:“還可能有其他因素影響水溫變化呢,如兩個(gè)燒瓶中的水是否一樣多?初始水溫是否一樣高?”“是的”,李明強(qiáng)調(diào),“還需要注意放燒瓶的環(huán)境是否一樣,塑料泡沫與棉被的厚度是否一樣等等”他們注意控制影響水溫變化的其他因素,決定在兩個(gè)燒瓶中裝質(zhì)量相等的水,加熱到相同的溫度后分別用兩種保溫材料包好,放在相同的環(huán)境溫度下自由冷卻,按照這個(gè)計(jì)劃操作,李明和張迪把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填在下表中.(1代表泡沫塑料,2代表棉被)
根據(jù)上述材料,回答下列問題
(1)李明和張迪得到的結(jié)論是:在相同條件下,泡沫塑料比棉被的保溫性好.
T/min0510152025354555658095110125140
T1/℃807264595551504137343026242221
T2/℃806556484338322826242222212120
(2)小宇夏天到集市上買菜,看到賣魚攤位上,都有一些泡沫塑料盒子,里面放著冰塊和魚,請(qǐng)用剛才結(jié)論解釋一下.
答:因?yàn)榕菽芰虾械谋匦阅芎,夏天用泡沫塑料盒裝魚使魚不易溫度升高.從而不易變質(zhì).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.若電阻R1、R2串聯(lián)在某一電路中,已知:R1:R2=5:2則通過兩個(gè)電阻的電流之比是1:1,R1與R2兩端電壓之比是5:2.

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