15.我們可以利用礦泉水瓶做小實(shí)驗(yàn)來說明一些物理知識(shí).
①雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形,如果施加的力增大,瓶子變形程度就加大,這表明力的作用效果跟力的大小有關(guān);將礦泉水瓶拿到高空放手,礦泉水瓶下落的速度越來越快,說明重力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
②在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方錐出上、下兩個(gè)小孔,往里面倒?jié)M水,可以觀察到水從兩個(gè)小孔流了出來,其中下孔流出的水噴得最急,這表明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;
③往空礦泉水瓶?jī)?nèi)注入少量的熱水,搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋,過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷,這說明力可以改變物體的形狀;
④將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上,用力向它的側(cè)面吹氣它會(huì)滾動(dòng),但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動(dòng),這表明在壓力相同的條件下,滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦.

分析 (1)雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶用力增大,瓶子變形程度就加大,說明力的大小可以影響力的作用效果;力的作用效果有兩個(gè):一是改變物體的形狀,二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
(2)越往下的孔流出的水噴得越急,說明深度越大,液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大;
(3)向瓶?jī)?nèi)注入少量的熱水,搖晃后倒掉,熱水蒸發(fā)的水蒸氣排出了里面的空氣,立即蓋緊瓶蓋,過一會(huì)兒,瓶?jī)?nèi)的水蒸氣液化使瓶?jī)?nèi)氣壓減小,而外界大氣壓不變,在大氣壓作用下使瓶子慢慢向內(nèi)凹陷.
(4)明確減小摩擦力的方法有:減小接觸面的粗糙程度、減小對(duì)接觸面的壓力、變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦.

解答 解:
①施加的力增大,瓶子變形程度就加大,這表明力的作用效果跟力的大小有關(guān);
礦泉水瓶從某一高度自由落下,則礦泉水瓶的運(yùn)動(dòng)越來越快,是因?yàn)槠孔邮艿街亓Φ淖饔,重力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
②根據(jù)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大,所以下孔流出的水噴得較急.
③往空礦泉水瓶?jī)?nèi)注入少量的熱水,搖晃后倒掉,此時(shí)瓶?jī)?nèi)空氣大部分被水蒸氣排出,立即蓋緊瓶蓋,過一會(huì)兒,瓶?jī)?nèi)的水蒸氣液化成水,使瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,而瓶外大氣壓不變,則瓶子在大氣壓力的作用下慢慢向內(nèi)凹陷;這說明力可以改變物體的形狀;
④用力向它的側(cè)面吹氣它會(huì)滾動(dòng),此時(shí)瓶子受到滾動(dòng)摩擦力;用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動(dòng),瓶子滑動(dòng)時(shí)受到滑動(dòng)摩擦力,比較可知滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦;
故答案為:
①大;重力改變了它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);②增大;③力可以改變物體的形狀;④滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)力的作用效果、液體壓強(qiáng)的規(guī)律、大氣壓、滾動(dòng)和滑動(dòng)摩擦的了解和掌握,平時(shí)學(xué)會(huì)利用身邊的器材做實(shí)驗(yàn),多動(dòng)手、多思考,提高分析解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小麗同學(xué)用焦距為15cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖甲所示時(shí),在光屏上可得到一個(gè)清晰的倒立、縮小的實(shí)像.

(2)實(shí)驗(yàn)過程中,小麗發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭成實(shí)像時(shí),物距減小,像距與像都變大(選填“變大”“變小”或“不變”).
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,隨著蠟燭的燃燒,可觀察到光屏上的像向上(填“上”或“下”)移動(dòng).
(4)通過實(shí)驗(yàn)觀察可知,在圖乙中左邊的蠟燭通過凸透鏡在光屏上不能成的像是B.(填符號(hào))

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

6.電磁波危害人體的機(jī)理
電磁輻射危害人體的機(jī)理主要是熱效應(yīng)、非熱效應(yīng)和累積效應(yīng)等.
(1)熱效應(yīng):人體70%以上是水,水分子受到電磁波輻射后相互摩擦,引起機(jī)體升溫,從而影響到體內(nèi)器官的正常工作.
(2)非熱效應(yīng):人體的器官和組織都存在微弱的電磁場(chǎng),它們是穩(wěn)定和有序的,一旦受到外界電磁場(chǎng)的干擾,處于平衡狀態(tài)的微弱電磁場(chǎng)即將遭到破壞,人體也會(huì)遭受損傷.
(3)累積效應(yīng):熱效應(yīng)和非熱效應(yīng)作用于人體后,對(duì)人體的傷害尚未來得及自我修復(fù)之前(通常所說的人體承受力--內(nèi)抗力),再次受到電磁波輻射的話,其傷害程度就會(huì)發(fā)生累積,久之會(huì)成為永久性病態(tài),危及生命.對(duì)于長(zhǎng)期接觸電磁波輻射的群體,即使功率很小,頻率很低,也可能會(huì)誘發(fā)想不到的病變,應(yīng)引起警惕.
某型號(hào)手機(jī)是利用900~1800MHz波段來工作的.使用手機(jī)時(shí),手機(jī)發(fā)射的微波對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生“加熱效應(yīng)”、“累積效應(yīng)”和“非熱效應(yīng)”,對(duì)人體器官功能造成危害.
工作電壓標(biāo)準(zhǔn)配置電池最長(zhǎng)通話時(shí)間最大發(fā)射功率工作頻率
4.1V670mAh300min2W900~1800MHz
請(qǐng)根據(jù)表示數(shù)據(jù)計(jì)算:
(1)手機(jī)的最大工作電流有多大?該手機(jī)可放電多長(zhǎng)時(shí)間?
(2)在300min的通話時(shí)間內(nèi),手機(jī)的平均功率是多少?
(3)請(qǐng)你列舉出減少手機(jī)微波輻射危害的措施(至少寫兩點(diǎn)).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在測(cè)標(biāo)有“2.5V”、正常發(fā)光時(shí)電阻約為8Ω的小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中
(1)如圖甲所示,某同學(xué)連接的電路有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)幫他指出來:電壓表的正負(fù)接線柱接反了.
(2)這位同學(xué)把錯(cuò)誤改正后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都有示數(shù),但卻觀察不到小燈泡發(fā)光,則可能的原因是C(填選項(xiàng)序號(hào)).
A.小燈泡斷路
B.小燈泡短路
C.變阻器最大阻值較大
D.變阻器最大阻值較小
(3)某一時(shí)刻,電流表、電壓表示數(shù)如圖乙所示,則此時(shí)小燈泡的功率為0.546W.
(4)本實(shí)驗(yàn)中,不能完成的任務(wù)是D(填選項(xiàng)序號(hào)).
A.測(cè)量小燈泡電阻
B.探究小燈泡亮度與實(shí)際功率的關(guān)系
C.探究小燈泡功率與電壓的關(guān)系
D.探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.圖是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,與制造發(fā)電機(jī)相對(duì)應(yīng)的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.小華買了一盒紙盒包裝的純牛奶.
(1)她把純牛奶如圖那樣放在斜面上靜止,它對(duì)斜面的壓力方向是:垂直于斜面向下;
(2)她把末端斜切的吸管輕易插入盒子,體驗(yàn)到用減小受力面積的方式壓強(qiáng)增大(選填“增大”或“減小”);
(3)她用吸管吸牛奶時(shí)發(fā)現(xiàn)盒子癟了,體驗(yàn)到大氣壓的存在.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

7.如圖甲所示電路,電源電壓恒為1.5V,閉合開關(guān)后,把滑動(dòng)變阻器R2的滑片P從最右端向左移動(dòng).由于滑動(dòng)變阻器某處發(fā)生斷路,滑片P向左移動(dòng)一段距離后,電流表才有讀數(shù),此時(shí)電壓表的示數(shù)為1.35V.且電流表讀數(shù)I與滑片P移動(dòng)的距離x的關(guān)系如圖乙所示.求:

(1)當(dāng)電流表開始有讀數(shù)時(shí),滑動(dòng)變阻器的阻值有多大;
(2)電阻R1的阻值;
(3)當(dāng)滑片P移到x等于10cm處時(shí),R2消耗的電功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小明想探究凸透鏡成像規(guī)律.現(xiàn)有兩個(gè)凸透鏡,焦距分別為10cm和20cm.

(1)實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整凸透鏡、光屏和燭焰,使光屏中心和燭焰中心位于同一高度.
(2)小明將其中一塊凸透鏡放在光具座上,當(dāng)燭焰、透鏡及光屏的位置如圖所示時(shí),恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像,則他選擇的凸透鏡的焦距為10cm;
(3)小明將蠟燭和光屏的位置對(duì)換,發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像,此時(shí)像的性質(zhì)是倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像;
(4)接著,不改變各元件的位置,小明換了另一塊凸透鏡,調(diào)節(jié)光屏的位置,此時(shí)不能(選填“能”或“不能”)在光屏上找到燭焰的像.
(5)當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí),如果透鏡上落上一只小蟲,則光屏上所成的像完整(選填“完整”或“不完整”),在屏上不能(選填“能”或“不能”)看到小蟲的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.只給你一把塑料尺,不添加其他器材,設(shè)計(jì)兩個(gè)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn),并簡(jiǎn)述發(fā)聲的原因.

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