6.物理就在我們身邊,無處不在,現(xiàn)在就請你放下手中的筆,雙手靠近嘴巴,用嘴向手上“哈氣”(即緩慢地吹氣),手會感到暖和;將手移開一些,再用勁向手上快速“吹氣”,手不但不會暖和,反會覺得冷.都是從嘴里出來的“氣”,為什么會有不同的感覺呢?

分析 本題要用到改變物體內(nèi)能的方法和影響蒸發(fā)快慢的因素這兩個知識來解答,在明白“哈氣”和“吹氣”的區(qū)別的基礎(chǔ)上解答此題.

解答 答:冬天手覺得冷時,向手上“哈氣”是從口中哈出氣體中的水蒸氣液化時放熱,放出的熱量通過熱傳遞被手吸收了,手的內(nèi)能增加,手會感到暖和.
若使勁兒向手吹氣,則是加快手表面空氣流動,使手表面的水分蒸發(fā)加快,水分蒸發(fā)時從手上吸熱,所以手不但不會暖和,反會覺得更冷.

點評 本題考查了液化現(xiàn)象和蒸發(fā)現(xiàn)象在生活的應(yīng)用,只有真正理解“哈氣”和“吹氣”的區(qū)別才能解決此題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在做“觀察水沸騰”的實驗時.

(1)A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫將偏高(選填“高”或“低”).
(2)圖乙是B組同學(xué)在實驗?zāi)硶r刻溫度計的示數(shù),此時水的溫度是90℃.
(3)B、C兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時間不同,他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示.分析圖象可知:水的沸點是98℃,當(dāng)時的大氣壓<(選填“<”、“>”或“=”)l標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同.
(4)由實驗結(jié)果可以得出水沸騰時的規(guī)律是:不斷吸熱,但溫度不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.生活中”倒掛的彩虹“是由于光的色散現(xiàn)象形成的,電視機畫面的顏色是由紅、綠、藍三種色條合成.在醫(yī)院手術(shù)室、病房里,常用紫外線(選填”紅外線“或”紫外線“)燈來滅菌.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.小明同學(xué)想要估算一下自家每天需要多少燃料用于生活中.他仔細記錄了每天家中用于燒水、煮飯、炒菜需要的時間,并把它折算成燒水時間,相當(dāng)于每天將30kg20℃的水燒開,即大約需要107J的熱量.
(1)如果普通煤的熱值為3×107J/kg,從理論上講小明家每天燒水做飯需要多少千克的普通煤?
(2)小明家實際平均每天需要燒4塊蜂窩煤,按每塊蜂窩煤含煤0.5kg算,他家每天實際用煤2kg,由此小明計算出他家煤爐的效率只有16.8%.你認為小明家煤爐效率低的原因是什么?
(3)為了提高煤爐的效率,從節(jié)約能源的角度出發(fā),請你寫出一項如何提高煤爐的效率具體方法?

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.某課外科技活動小組設(shè)計了一種小雞孵化器的電路模型,如圖所示,在一般情
況下,只需燈光照明,電源電壓為72V,R1為定值電阻,R2為發(fā)熱電阻絲改成的滑動變阻器,其上標(biāo)有“100Ω 3A”字樣,電流表A2的量程為0~3A,燈泡上標(biāo)有“12V  3W”的字樣.
(1)求燈泡正常工作時的電流和電阻;
(2)閉合S,斷開S1、S2,燈泡正常發(fā)光,求R1的阻值;
(3)S、S1、S2均閉合時,求R2消耗的最大電功率和最小電功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.滑動變阻器是靠改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻的;要改變燈泡的電流,變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.小風(fēng)矯正了近視眼后看書輕松多了,心想也該幫爺爺矯正老花眼了,如圖用來表示老花眼的成像情況和矯正做法,其中正確的是( 。
A.(C D)B.(A B)C.(B C)D.(A D)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.2016年9月15日晚,“天宮二號”在“長征二號F”火箭的推動下升向太空,請你結(jié)合物理知識解釋下列問題:
(1)長征火箭是以氫、氧作為燃料的,為了減小火箭的體積采用降低溫度和壓縮體積的方法使氣態(tài)氫、氧液化后儲存在燃料室中.
(2)火箭點燃后,尾部的火焰如果直接噴到發(fā)射臺上,發(fā)射架要熔化.為了保護發(fā)射架,在發(fā)射臺底建一個大水池,讓火焰噴到水池中,這是利用了水汽化時要吸熱,使周圍環(huán)境溫度不致太高,我們看見火箭剛點燃時周圍有大量的“白氣”,“白氣”實質(zhì)是小水珠.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.光在真空中的傳播速度約為3×108m/s;小芳面向穿衣鏡站在鏡前1m處,鏡中的像與平面鏡相距1m.

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