Question

小宇在烈日當(dāng)空的海邊玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻很涼．同樣都是太陽光照射，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？小宇想：是不是不同的物質(zhì)吸熱升溫快慢不同呢？于是他使用相同的電加熱器給不同的物質(zhì)（水和煤油）加熱，并用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少．他得到如下數(shù)據(jù)：

物質(zhì)	次數(shù)	質(zhì)量m/kg	升高的溫度△t/℃	加熱的時間t/min
水	1	0.1	10	2
	2	0.2	10	4
煤油	3	0.1	10	1
	4	0.2	10	2

（1）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的

質(zhì)量

有關(guān)．
（2）分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：

質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等

．
（3）在上面的分析中采用研究方法是

控制變量法

．
（4）由于物體吸熱的多少不便用儀器測量，本實驗中把吸熱的多少轉(zhuǎn)換成加熱時間的長短．在探究活動中常用到這種方法，請運用這種方法設(shè)計一個方案來比較電流做功的多少．

Answer 1

分析：（1）～（3）利用控制變量法分析實驗時，其基本思路是先找出相同（保持不變）的實驗條件，然后再找出不同的實驗條件，最后觀察實驗結(jié)果跟變化的實驗條件之間的關(guān)系；
利用控制變量法歸納實驗結(jié)論的基本步驟是：先書寫保持不變的條件，再書寫變化規(guī)律；
（4）本實驗中把吸熱的多少轉(zhuǎn)換成加熱時間的長短，采用的是轉(zhuǎn)換法．運用這種方法，將兩個電阻不同的電阻絲串聯(lián)起來，然后分別放入盛有質(zhì)量相同的煤油的燒瓶里．通電后，觀察煤油中各溫度計的示數(shù)，從而探究電流所做的功與哪些因素有關(guān)．

解答：解：（1）由圖表可知物質(zhì)升高溫度相同，而物質(zhì)的質(zhì)量不同，所以該實驗研究：吸收熱量的多少與物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系；
（2）分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可知物質(zhì)的質(zhì)量相等，升高的溫度相同，而物質(zhì)吸收的熱量不同，因此可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)（或水和煤油）升高相同的溫度，吸收的熱量不相同；
（3）在上面的分析中采用研究方法是控制變量法；
（4）運用轉(zhuǎn)換法比較電流做功的多少：將兩個電阻不同的電阻絲串聯(lián)起來，然后分別放入盛有質(zhì)量相同的煤油的燒瓶里．通電后，觀察煤油中各溫度計的示數(shù)，從而探究電流所做的功與哪些因素有關(guān)．
故答案為：（1）質(zhì)量；（2）質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等；（3）控制變量法；（4）將兩個電阻不同的電阻絲串聯(lián)起來，然后分別放入盛有質(zhì)量相同的煤油的燒瓶里．通電后，觀察煤油中各溫度計的示數(shù)，從而探究電流所做的功與哪些因素有關(guān)．

點評：本題考查了學(xué)生對兩種物理學(xué)方法（控制變量法、轉(zhuǎn)換法）的掌握和運用，考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Γ瑢儆陔y題．