如圖 （a）、（b）所示分別是兩種小型飲水鍋爐的結(jié)構(gòu)示意圖，從節(jié)能角度你認(rèn)為哪一種更合理？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
分析：能量的利用率是有效利用的能量與燃料完全燃燒產(chǎn)生的能量之比．要提高能量的利用率，就要盡量減少能量的損失．
解答：答：由圖知，鍋爐b更合理．
理由：因?yàn)棰伲╞）圖水的受熱面積大，同時(shí)減少了燃燒室下方的熱的損失，增加了內(nèi)能的利用率；
②（b）鍋爐外有絕熱材料，大大降低了散熱損失，節(jié)約燃料；
③（b）有吹風(fēng)設(shè)備，燃料燃燒充分，提高燃料的利用率．
點(diǎn)評(píng)：此題通過(guò)對(duì)兩個(gè)鍋爐的分析，考查了提高爐子效率或能量利用率的方法，做題時(shí)一定要細(xì)心觀(guān)察兩個(gè)爐子的不同之處．很具有現(xiàn)實(shí)性意義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面積為0.01m2，它對(duì)桌面的壓強(qiáng)為200Pa．
（1）求玻璃杯的重力．
（2）在玻璃杯中裝入1kg水后，水對(duì)杯底的壓強(qiáng)為900Pa，求水的深度；并通過(guò)計(jì)算推測(cè)出玻璃杯的大致形狀是如圖（a）、（b）、（c）中的哪一種．（水的密度ρ=1.0×103kg/m3，取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?閘北區(qū)一模）如圖 （a）、（ b）、（ c）、（ d）所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中不能表示大氣壓強(qiáng)存在的是（　　） 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?黃浦區(qū)二模）某同學(xué)做“測(cè)定小燈泡的功率”實(shí)驗(yàn)，所用器材有電源、待測(cè)小燈（標(biāo)有“2.0V”字樣、額定功率在0.4瓦～1.2瓦之間）、兩個(gè)電壓表、滑動(dòng)變阻器（“10Ω  1.5A”、“20Ω  2A”和“50Ω  1A”中的某一個(gè)）、電鍵以及導(dǎo)線(xiàn)若干．他經(jīng)過(guò)思考后，將兩個(gè)電壓表分別接在滑動(dòng)變阻器和電源兩端進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①請(qǐng)畫(huà)出該同學(xué)連接的實(shí)驗(yàn)電路圖．
②若實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時(shí)，滑片P的位置恰好在中點(diǎn)上（即它接入電路的電阻為最大阻值的一半），且兩個(gè)電壓表的示數(shù)如圖（a）、（b）所示，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算出小燈的額定功率．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，
其中：
（a）圖表明
力可以改變物體的形狀
力可以改變物體的形狀
；
（b）圖表明
力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
；運(yùn)動(dòng)員將球踢出后，球由于具有
慣性
慣性
，將繼續(xù)在空中運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車(chē)作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程-時(shí)間圖象，如圖（a）、（b）所示．

（1）觀(guān)察圖（a）可知，甲車(chē)在作
勻速
勻速
直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．甲車(chē)通過(guò)0.4m的路程所用時(shí)間為
4
4
s．
（2）觀(guān)察圖（b）可知，在A(yíng)B對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車(chē)通過(guò)的路程為
1.2
1.2
m．
（3）比較圖（a）、（b）可知，甲車(chē)的速度
小于
小于
乙車(chē)的速度（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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