【題目】如圖所示，用甲乙兩個滑輪將同樣的鉤碼緩慢提升相同的高度，則下列說法正確的是

A. F1與F2大小相等 B. 甲中繩的自由端移動的距離比乙大

C. F1做的總功比F2多 D. 甲的機(jī)械效率比乙高

【答案】D

【解析】

試題由圖知，甲是定滑輪，乙是動滑輪；

A、F1="G" F2=G，拉力F1和F2大小不相等，A錯誤；

B、乙省力但費(fèi)距離，故乙中繩的自由端移動的距離比甲大，B錯誤；

C、F1要克服摩擦、繩重和鉤碼重力做功，F2要克服摩擦、繩重、動滑輪重力和鉤碼重力做功，所以F2做的功較多，C錯誤；

D、把相同的重物勻速提升相同的高度，做的有用功相同；而總功等于有用功加上額外功，可知利用動滑輪做的總功多，機(jī)械效率η=，故甲的機(jī)械效率比乙大，D正確．

故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小葉猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)．因此．他設(shè)計了如下兩種實驗方案：

A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑．與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示)．

B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰．比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示)．

上述兩種實驗方案中：

（1）A方案是為了探究動能大小與_______關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn)．說明小車對木塊的推力做功越多，小車撞擊木塊時的動能_______。

（2）小葉想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。該方案是否合理?______ （A、A合理／B、不合理）。理由是_______________________．

（3）小紅完成實驗后想，本實驗中水平軌道能否是光滑的呢？請你幫小紅解決這個問題，你的結(jié)論是____（A、能／ B、不能），你的依據(jù)是__________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中， 為定值電阻，在不拆改電路的情況下，利用這個電路進(jìn)行實驗?zāi)芡瓿傻氖牵?/span> ）

A. 用伏安法測阻值

B. 探究：電阻兩端電壓一定時，通過電阻的電流與電阻成反比

C. 探究：電阻一定時，通過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比

D. 電阻一定時，電阻消耗的電功率與電阻兩端的電壓的平方成正比

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗提出以下猜想，并通過如圖所示的一系列實驗來驗證她的猜想。

猜想一：浮力的大小與物體排開水的體積有關(guān)；

猜想二：浮力的大小與物體沉沒在液體中的深度有關(guān)；

猜想三：浮力的大小與液體的密度有關(guān)。

（1）小徾利用彈簧測力計測出銅塊的重力如圖中A所示，銅塊的重力為__N

（2）將銅塊部分浸入水中，比較A，B兩次實驗，可知，此時銅塊所受的浮力為___N

（3）比較A和___（填實驗序號）三次實驗，可驗證“猜想一”是否正確；比較A，C和D三次實驗，可知“猜想二”是___的（“正確”或“錯誤”）

（4）小麗通過A、D、E三次實驗，可得出浮力的大小與液體的密度____（“有”或“無”）關(guān)。

（5）另一位同學(xué)通過A、C、E三次實驗得出浮力的大小與物體沉沒在液體中的深度有關(guān)的結(jié)論，你他的做法正確嗎？____（“正確”或“不正確”），原因是_____

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】體重700N的工人，用如圖所示的滑輪組把重為300N的貨物從地面勻速提升到離地面6m高的平臺，已知動滑輪的質(zhì)量為7.5kg。不計繩子的重力及它和滑輪間的摩擦力。求：

（1）此過程中工人做的有用功____；

（2）此滑輪組的機(jī)械效率____；

（3）若滑輪組所繞繩子的最大拉力為500N，則此滑輪組勻速提升貨物時的最大機(jī)械效率_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：

（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示。為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端螺母向_____邊旋一些（選填“左“或“右”）。

（2）調(diào)好后第一組按圖乙進(jìn)行實驗第二組按圖丙進(jìn)行實驗。當(dāng)杠桿平衡時，則F1_____F1'（填“＞”、“＜或“=”），理由是_____。

（3）探究完成后同學(xué)們一致認(rèn)為丙方案好，理由是_____。

（4）小明進(jìn)行正確的實驗操作后得到的數(shù)據(jù)為F1=2N、L1=20cm、F2=4N和L2=10m小明根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？_____，理由是_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了研究影子長度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖的實驗：在水平地面上豎直固定一根長桿，長桿上裝有一個可以上下移動的點光源A，再在地面上豎立一根短木條（短木條始終低于點光源A）．

（1）保持短木條的長度和位置不變，該同學(xué)將點光源A從圖示位置逐漸向上移動，測得數(shù)據(jù)如下表：

點光源的高度H/cm

20

30

40

50

60

影子長度L/cm

30

15

10

7.5

6

該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實驗，想要驗證的假設(shè)是 ．

（2）分析上述實驗數(shù)據(jù)還可得到：在點光源逐漸上移過程中，若點光源高度的增加量相同，則影子長度L的變化量 （選填“增大”、“減小”或“不變”）

（3）圖中S可表示點光源到短木條的距離，如果要研究影子長度L與點光源到短木條的距離S的關(guān)系，應(yīng)如何操作 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)利用刻度均勻的杠桿探究“杠桿平衡條件”的實驗（每個鉤碼重0.5N．杠桿上每一小格距離為1cm，不考慮杠桿自重對實驗的影響）。

（1）實驗前，發(fā)現(xiàn)杠桿靜止時左端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母向_____（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，這么做的目的是便于_____。

（2）如圖甲所示，在杠桿A點處掛4個鉤碼，B點處應(yīng)掛_____個同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡。若兩邊同時都多掛上一個鉤碼，則杠桿的_____（填“左”或“右”）端下沉。

（3）該同學(xué)又進(jìn)行了如圖乙所示的探究，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉動，使杠桿仍然在水平位置平衡時需要施加的拉力是3N，當(dāng)拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將_____（填“變大”、“變小”或“不變”），原因是_____。

（4）綜合分析后，你能得到杠桿的平衡條件是_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】芳芳和圓圓學(xué)習(xí)了物理后，做了兩個物理實驗：

（1）如圖甲，是“探究某種固體物質(zhì)熔化特點”的實驗裝置，圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時間變化的圖象．

①實驗中，用燒杯中的熱水加熱試管中固體物質(zhì)，好處是__；由圖乙可知，該物質(zhì)是__（選填“晶體”或“非晶體”）．

②圖乙中，該物質(zhì)在t1時具有的內(nèi)能__（選填“大于”、“等于”或“小于”）在t2時的內(nèi)能．

（2）她們還利用天平探究了液體蒸發(fā)是否與液體的質(zhì)量有關(guān)，具體做法是：

①實驗前，在燒杯中分別倒入__的水；

②調(diào)節(jié)好天平，把燒杯分別放在天平的兩托盤上，通過__（“調(diào)節(jié)平衡螺母”或“增減砝碼”），使天平平衡；

③經(jīng)過一段時間后，觀察天平是否依然保持平衡，如果__，則說明液體蒸發(fā)快慢與質(zhì)量無關(guān)．

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同步練習(xí)冊答案