在研究杠桿的平衡條件實驗中:
(1)如圖甲所示,當(dāng)杠桿平衡時,F(xiàn)1L1 ______F2L2(>/=/<);
(2)下表是某實驗小組測得的三組數(shù)據(jù):分析表中數(shù)據(jù)得到結(jié)論是 ______;

實驗次數(shù)動力 F1/N動力臂 L1/cm阻力 F2/N阻力臂 L2/cm
12332
23462
310125
(3)在實驗中,如圖乙所示,在F1處掛兩個鉤碼,用彈簧測力計在A1處用最小的力拉杠桿,使杠桿在水平位置平衡,則這個力最小為 ______N,其方向是 ______(每個鉤碼重為0.5N,下同).
(4)在上面的實驗中(如圖乙),如果在D1點掛4個鉤碼,用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡,請你設(shè)計一種實驗方案,并寫出方案中拉力的方向和彈簧測力計的讀數(shù).

解:(1)力臂是支點到力的作用線的距離,其中“點”為杠桿的支點;“線”是力的作用線,
不能把力臂理解為“支點到力的作用點的長度”.由圖可知:
力臂小于L1的長度,故F1×L1>F2×L2

(2)分析表格中數(shù)據(jù):
次數(shù)1:F1L1=2N×3cm=6N?cm,而F2L2=3N×2cm=6N?cm;
次數(shù)2:F1L1=3N×4cm=12N?cm,而F2L2=6N×2cm=12N?cm;
次數(shù)3:F1L1=10N×1cm=10N?cm,而F2L2=2N×5cm=10N?cm;
所以杠桿平衡的條件是:F1L1=F2L2(動力×動力臂=阻力×阻力臂).

(3)在實驗中,如右圖乙所示:
在F1處掛兩個鉤碼,對杠桿施加的動力F1方向是豎直向下,使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動;
用彈簧測力計在A1處應(yīng)向上拉杠桿,阻礙杠桿的轉(zhuǎn)動;
杠桿平衡的條件是F1L1=F2L2可得:;
∵F1L1是定值,L2越長F2就最小,由因支點O到通過A1點的直線的距離中,OA1為垂直線段時最長.
∴使杠桿在水平位置平衡,則這個力最小為,方向是豎直向上.

(4)如果在D1點掛4個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,實驗方案是:
在B1用彈簧測力計豎直向上拉,使杠桿在水平位置平衡;
則測力計的示數(shù)為
故答案為:(1)>;(2)F1L1=F2L2(動力×動力臂=阻力×阻力臂);(3)6N、豎直向上;
(4)方案是:在B1用彈簧測力計豎直向上拉,使杠桿在水平位置平衡,測力計的示數(shù)為4N.
分析:(1)力臂是支點到力的作用線的距離,其中“點”為杠桿的支點;“線”是力的作用線,不能把力臂理解為“支點到力的作用點的長度”.
(2)利用題中表格中的已知數(shù)據(jù)分別計算F1L1與F2L2的值,進行比較,尋找普遍規(guī)律.
(3)根據(jù)杠桿平衡的條件F1L1=F2L2可知:當(dāng)F1L1是定值,L2越大,F(xiàn)2越。
(4)本題干只確定杠桿D1上的一個動力,對另一個阻力和阻力的作用位置都不確定,這樣答案不是唯一的,所我們可任選一個作用位置,根據(jù)杠桿的平衡條件可以設(shè)計方案使杠桿重新達到平衡.
點評:本題重點考查力臂,杠桿在平衡后,支點到力的作用線的距離就是力臂,根據(jù)杠桿的平衡條件,會判斷在阻力和阻力臂不變時,動力與動力臂的變化關(guān)系;初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值,使測得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規(guī)律.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?懷柔區(qū)一模)小磊同學(xué)在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中,他將杠桿掛在支架上,結(jié)果發(fā)現(xiàn)杠桿左端向下傾斜.
(1)若要使杠桿在水平位置平衡,需把杠桿右端的平衡螺母向
端移(填左或右);
(2)杠桿在水平位置平衡后,他在支點右側(cè)2cm處掛3個鉤碼,如圖所示,那么他應(yīng)將2個鉤碼掛在支點左側(cè)
3
3
cm處,杠桿才能重新在水平位置衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中,杠桿上每小格的長度都相同,兩邊掛上鉤碼后杠桿平衡,如果把兩邊的鉤碼都同時向里移動一個格,則杠桿(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究杠桿的平衡條件實驗中:
小軍將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應(yīng)將杠桿右端螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在
水平
水平
位置平衡.
下表是小軍在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中,記錄的部分測量結(jié)果,請在空格中填入適當(dāng)?shù)闹担?BR>
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 0.5 8 1 4
2 6 1.5 8
根據(jù)上述表格數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

小青同學(xué)在研究杠桿的平衡條件時,他先保持動力臂L1和阻力臂L2不變,并進行了實驗,當(dāng)杠桿水平平衡時,記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示.請你對表格中的數(shù)據(jù)進行分析,歸納出阻力F2跟動力F1之間的關(guān)系:
F2=2F1
F2=2F1

F1/N 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2
F2/N 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在研究杠桿的平衡條件的實驗中:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將橫梁右端的螺母向
邊旋一些,或?qū)M梁左端的螺母向
邊旋一些,使杠桿水平平衡.

(2)實驗時準(zhǔn)備了10個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點掛4個鉤碼時(圖甲),怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設(shè)計方案)
在左邊2格處掛4個鉤碼或在左邊4格處掛2個鉤碼
在左邊2格處掛4個鉤碼或在左邊4格處掛2個鉤碼

(3)下列是某同學(xué)實驗時記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),請在空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù).
實驗次數(shù) 動力/N 動力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 2.5 4   20
2 5 1.5 10
3   6 3 8
(4)如果實驗正確無誤,該同學(xué)所得的實驗結(jié)論是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
.他想用彈簧測力計驗證杠桿平衡條件,如圖乙所示,他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等,其原因是
沒有豎直向下拉動彈簧測力計
沒有豎直向下拉動彈簧測力計

(5)小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實驗.
①實驗時,小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,你認為這樣做的好處是
可直接讀出力臂
可直接讀出力臂

②小華將4個重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后,又將彈簧測力計鉤在杠桿A處的細線上,如圖丙所示,要使杠桿在水平位置平衡,且彈簧測力計示數(shù)最小,則小華應(yīng)沿
豎直向上
豎直向上
方向拉彈簧測力計.在此情況下,小華讀出彈簧測力計示數(shù)為4.2N.小明和小華對實驗數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是:在誤差允許范圍內(nèi),動力×動力臂=阻力×阻力臂.你認為他們這樣就得出結(jié)論是否合理?
不合理
不合理
.簡述理由:
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

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