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探究杠桿平衡條件實驗時，有一小組的同學猜想杠桿的平衡條件是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，他們經過實驗獲得下列數據
于是，他們認為自己的猜想得到了驗證．你認為他們的實驗過程存在什么問題？
動力液體F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
4554
______．
【答案】分析：要想驗證猜想“杠桿的平衡條件是“動力+動力臂=阻力+阻力臂””是否正確應通過多次實驗，防止偶然性．
解答：解：（1）他們只從一次實驗研究得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出，
這樣才能有效地避免實驗結果偶然性出現．
（2）因力和力臂是單位不同的兩個物理量，故不能相加．
故答案為：（1）他們只從一次是研究得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出．
（2）單位不同的兩個物理量不能相加．
點評：為實驗結論更令人信服，應當要求實驗數據的取值范圍盡可能大一些，分散一些．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?大連）在“探究杠桿平衡條件”實驗中，利用在杠桿兩端掛鉤碼的方法做實驗，實驗裝置如圖所示．
（1）調節(jié)杠桿在水平位置平衡時，發(fā)現杠桿右端下沉．應把杠桿右端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調節(jié)．
（2）實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡，這樣做有什么好處？
（3）記錄的實驗數據如下表．
實驗次數 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 3.0 10 2.0 15
2 2.5 20 2.5 20
3 1.0 30 1.0 30
根據表中的信息，得出F1L1=F2L2的結論．這個結論是否具有普遍性？
不具普遍性
不具普遍性
．原因是：
原因是2、3次實驗都是等臂的，相當于一次實驗，所以少一次實驗
原因是2、3次實驗都是等臂的，相當于一次實驗，所以少一次實驗
．
（4）如果用杠桿一端掛鉤碼另一端用彈簧測力計豎直向下拉的方法做實驗．請分析說明用這種方法做實驗的好處．
用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時，由于測力計的力可以連續(xù)變化，容易得到所需要的力，不需要調整力臂，所以這種方法很容易使杠桿平衡．
用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時，由于測力計的力可以連續(xù)變化，容易得到所需要的力，不需要調整力臂，所以這種方法很容易使杠桿平衡．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?朝陽）如圖，在探究“杠桿平衡條件”實驗后，同學們交流討論，下列同學的發(fā)言正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”實驗中：實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，調節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的主要目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
，如果杠桿左邊低右端高，則調節(jié)平衡螺母應向
右端
右端
移動．最終我們獲得杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學做“探究杠桿平衡條件”實驗，他把杠桿放在支架上，杠桿靜止時的位置如圖所示，
（1）他需把杠桿兩端的螺母都向
右
右
端適當移動（填“右”或“左”）使杠桿在水平位置平衡；
（2）杠桿平衡后，他先在右邊離支點3厘米處掛2個鉤碼，那么他應將1個相同鉤碼掛在左邊離支點
6
6
厘米處，杠桿才能再次在水平位置平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”實驗中：在已經調平的杠桿左右兩邊掛鉤碼，當左側鉤碼處于如圖所示的A位置時，可以在
右
右
側加掛
2
2
個相同的鉤碼；也可以將右側的鉤碼再向右移動
4
4
個格（每格長度相同），可使杠桿在水平位置平衡．

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