如圖所示,在“探究平面鏡成像的特點”實驗中,桌面上已給出的器材有:帶支架的玻璃板、鉛筆各一個;完全相同的蠟燭兩個;白紙一張;火柴一盒.
(1)僅從有利于實驗的角度出發(fā),該實驗需要的環(huán)境亮度是
(選填“亮”或“暗”)一些為好.
(2)將E蠟燭點燃的目的是:
增加亮度,使像更清晰
增加亮度,使像更清晰

(3)實驗中,若把F蠟燭也點燃,看到的像不清楚,原因是:
像的亮度一定,點燃F蠟燭,像的背景變亮,像與背景的亮度差異變小
像的亮度一定,點燃F蠟燭,像的背景變亮,像與背景的亮度差異變小

(4)該實驗需要做若干次,這樣做的目的是
探究普遍規(guī)律,避免偶然性
探究普遍規(guī)律,避免偶然性
.后幾次實驗必須改變的量是
物距
物距

(5)該實驗的“物”是
A
A
(將正確選項前的字母填在橫線上)
A.不含燭焰的E蠟燭
B.E蠟燭的燭焰
C.E蠟燭和燭焰的整體
D.不點燃的F蠟燭
(6)設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.
分析:(1)實驗中為了增大光源與環(huán)境的對比,應(yīng)在較暗的環(huán)境中進(jìn)行;
(2)成像的物體應(yīng)有一定的亮度,這樣像才會更清晰;
(3)在實驗中玻璃板起到平面鏡的作用,在鏡面前的亮度越大,則其成的像越清晰,如果玻璃后面太亮,更不容易發(fā)生反射,所以像會更不清晰;
(4)探究性的實驗中為了避免結(jié)果的偶然性,尋找普遍規(guī)律,一般要進(jìn)行至少三次以上的實驗;
(5)該實驗中的物體是蠟燭,點燃只是為了增加亮度,因此燭焰不是研究的對象;
(6)根據(jù)實驗的目的,要比較像距、物距和像的大小關(guān)系,據(jù)此來設(shè)計實驗記錄表格.
解答:解:(1)實驗最好在比較黑暗的環(huán)境中進(jìn)行,增加與環(huán)境的對比度;
(2)實驗中將E蠟燭點燃后比較亮,黑暗的環(huán)境和蠟燭的對比度大,蠟燭成像更清晰;
(3)像的亮度一定,若將另一側(cè)的蠟燭點燃,結(jié)果使得玻璃后面太亮,更不容易發(fā)生反射,像與背景的亮度差異變小,所以像會更不清晰;
(4)本實驗是一個探究性實驗,多次實驗的目的是為了使結(jié)論更具有普遍性,避免結(jié)論的偶然性;因此,在后幾次的實驗中,必須改變物體在平面鏡前的位置,即物距的大小;
(5)本實驗是為了探究蠟燭與其像的大小關(guān)系和位置關(guān)系,點燃只是為了增加亮度,因此燭焰不是我們研究的對象,故只有A符合題意;
(6)根據(jù)實驗的目的,要比較像距、物距和像的大小關(guān)系,實驗至少要進(jìn)行三次,設(shè)計表格如下:
  物距u/cm 像距v/cm 物與像的大小關(guān)系
1      
2      
3      
故答案為:(1)暗;(2)增加亮度,使像更清晰;(3)像的亮度一定,點燃F蠟燭,像的背景變亮,像與背景的亮度差異變;
(4)探究普遍規(guī)律,避免偶然性;物距;(5)A.(6)表格同上.
點評:掌握平面鏡成像實驗中各器材選擇和操作的目的,環(huán)境的選擇、儀器的運用、實驗表格的設(shè)計與數(shù)據(jù)分析等,這都是本實驗中應(yīng)該掌握的內(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

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(2011?南充)用如圖所示的裝置探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”.從斜面上滾下的鐵球A碰上物體B后,能將B撞出一段距離.在同樣的平面上,B被撞得越遠(yuǎn),A的動能越大.

探究1:用同一個鐵球,從斜面上高度不同的地方靜止釋放,由較高處釋放的鐵球把B撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:
質(zhì)量相同的物體運動的速度越大
質(zhì)量相同的物體運動的速度越大
,它的動能就越大.
探究2:用質(zhì)量不同的鐵球,從斜面上高度相同的地方靜止釋放,質(zhì)量較大的鐵球把B撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:
運動物體相同的物體質(zhì)量越大
運動物體相同的物體質(zhì)量越大
,它的動能就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“探究光的反射規(guī)律”實驗中,E、F是兩塊粘起來的硬紙板,可繞垂直于平面鏡M的接縫ON轉(zhuǎn)動.
(1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時,讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,通過測量發(fā)現(xiàn)∠BON
等于
等于
∠AON,若將AO向ON靠近,則OB靠近ON.如果讓光線沿紙板F逆著BO方向射向鏡面,在紙板E上可以看到反射光線沿
OA
OA
方向射出,這一現(xiàn)象表明
光反射時,光路是可逆的
光反射時,光路是可逆的

(2)如圖乙,以O(shè)N為軸線,把紙板F向前或向后轉(zhuǎn)折,不能在紙板F上看到反射光線,說明反射光線與入射光線及法線ON在
同一
同一
(同一/不同)平面內(nèi).

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科目:初中物理 來源: 題型:

“帕斯卡裂桶實驗”的演示,激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣.
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(1)若壓強(qiáng)計的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化
(選填“大”或“小”).小唐把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時,U形管兩邊的液面應(yīng)該
相平
相平
;
(2)實驗中液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小通過
U形管兩邊液面的高度差
U形管兩邊液面的高度差
反應(yīng)出來;如圖,金屬盒的橡皮膜受到的壓強(qiáng)最小的是
c
c
圖;
(3)比較圖a和圖b可以得出的結(jié)論是:
同一液體的同一深度,向各個方向的壓強(qiáng)相等
同一液體的同一深度,向各個方向的壓強(qiáng)相等

(4)比較圖a和圖c可以得出的結(jié)論是:
同一液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
同一液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

(5)比較圖a和圖d可以得出的結(jié)論是:
深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大
深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示,在“探究光的反射規(guī)律”實驗中,E、F是兩塊粘起來的硬紙板,可繞垂直于平面鏡M的接縫ON轉(zhuǎn)動.
(1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上時,讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,通過測量發(fā)現(xiàn)∠BON______∠AON,若將AO向ON靠近,則OB靠近ON.如果讓光線沿紙板F逆著BO方向射向鏡面,在紙板E上可以看到反射光線沿______方向射出,這一現(xiàn)象表明______.
(2)如圖乙,以O(shè)N為軸線,把紙板F向前或向后轉(zhuǎn)折,不能在紙板F上看到反射光線,說明反射光線與入射光線及法線ON在______(同一/不同)平面內(nèi).

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