67、如圖(a)所示,木塊與小車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),某時(shí)刻觀察到如圖(b)所示的現(xiàn)象,由此可判斷( 。
分析:分析此類慣性現(xiàn)象的問題時(shí),一定要關(guān)注與物體相關(guān)聯(lián)的其它物體的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況,還要結(jié)合被研究對(duì)象所表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)特征進(jìn)行總體把握,切忌主觀臆斷.
解答:解:由于木塊與小車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車突然減速運(yùn)動(dòng)時(shí),
木塊底部也隨之減速,而木塊的上部由于慣性仍要保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),
所以會(huì)出現(xiàn)如圖(b)所示的現(xiàn)象.選項(xiàng)A、C、D均如圖(b)所示的現(xiàn)象不符.
故選B.
點(diǎn)評(píng):慣性是物體本身的一種性質(zhì),慣性現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見,學(xué)習(xí)中要注意認(rèn)真領(lǐng)會(huì),用所學(xué)慣性知識(shí)解釋物理現(xiàn)象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、如圖 (a) 所示,木塊與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),木塊的狀態(tài)如圖 (b) 所示.把木塊換成盛有水的燒杯,重復(fù)上述過程,燒杯中水面的狀態(tài)分別如  (c) 和 (d) 所示.
(a)(b)
(c)(d)
由圖(a)、(b)或圖(c)、(d)可知:小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是
一、向右減速運(yùn)動(dòng),二、向左加速運(yùn)動(dòng)
( 請(qǐng)將兩種可能的情況填寫完整 ).得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有
保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變
的性質(zhì).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖(a)所示,木塊與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),木塊的狀態(tài)如圖(b)所示.由圖(a)、(b)可知:小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是
小車向左勻速行駛,突然加速
小車向左勻速行駛,突然加速
;
小車向右勻速行駛,突然減速或停止
小車向右勻速行駛,突然減速或停止
(請(qǐng)將兩種可能的情況填寫完整).得到上述結(jié)論是利用了木塊具有
保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
的性質(zhì).

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科目:初中物理 來源: 題型:

請(qǐng)按下列要求作圖.
(1)如圖(a) 所示,木塊A的重力為5N,放在水中靜止時(shí),畫出物體A所受力的示意圖
(2)如圖(b)所示,如圖所示,AO為入射光線,ON為法線.請(qǐng)畫出入射光線AO的反射光線.
(3)如圖(c) 所示,螺線管通電時(shí),小磁針指向,請(qǐng)標(biāo)出通電螺線管的N、S極;電源的正負(fù)極.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?花都區(qū)一模)(1)有人根據(jù)古埃及文明發(fā)展史推測(cè),描繪了三千多年前古埃及人修建金字塔時(shí)的一個(gè)場景.在這個(gè)場景中,運(yùn)用到的物理知識(shí)有:
杠桿原理(或“杠桿”、“省力杠桿”)
杠桿原理(或“杠桿”、“省力杠桿”)
;
用滾動(dòng)代替滑動(dòng),減小摩擦(或“滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小”、“滾動(dòng)摩擦小”)
用滾動(dòng)代替滑動(dòng),減小摩擦(或“滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小”、“滾動(dòng)摩擦小”)

(2)如圖 (a) 所示,木塊與小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí),木塊的狀態(tài)如圖 (b) 所示.把木塊換成盛有水的燒杯,重復(fù)上述過程,燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖 (c) 和 (d) 所示.
由圖(a)、(b)或圖(c)、(d)可知:小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是 ①
小車向左加速
小車向左加速
或②
小車向右突然減速
小車向右突然減速
( 請(qǐng)將兩種可能的情況填寫完整 ).

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