在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向
右
右
（填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，目的是：
消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響，便于測量力臂
消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響，便于測量力臂
．
分析：根據(jù)杠桿的平衡條件可知，杠桿傾斜時(shí)，杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端，左、右兩端的螺母（或一端的螺母）要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié)．使杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂，同時(shí)消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響．
解答：解：由圖示左端下沉，右端上翹．說明杠桿左邊較重，兩端的平衡螺母都應(yīng)向右調(diào)；
使杠桿在水平位置平衡，使杠桿的重心恰好經(jīng)過支點(diǎn)，消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響，便于從杠桿上直接讀出力臂的大小．
故答案為：右；水平；消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響，便于測量力臂．
點(diǎn)評(píng)：此題是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，在此實(shí)驗(yàn)中要知道使杠桿在水平位置平衡為了消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響，便于測量力臂．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)中，所用的托盤天平如圖20所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先向
右
右
調(diào)節(jié)平衡螺母（選填“左”“右”），使天平橫梁水平平衡．稱量物體質(zhì)量時(shí)，被測物體應(yīng)放在天平的
左
左
盤（選填“左”或“右”），然后通過
增、減砝碼和移動(dòng)游碼
增、減砝碼和移動(dòng)游碼
使天平橫梁再次回到水平位置平衡．在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向
右
右
  （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，目的是：
便于從杠桿上直接讀出力臂的大小
便于從杠桿上直接讀出力臂的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向    （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在     位置平衡，目的是：                   。

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在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向    （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在     位置平衡，目的是：                   。

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在“測定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)中，所用的托盤天平如圖20所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先向______調(diào)節(jié)平衡螺母（選填“左”“右”），使天平橫梁水平平衡．稱量物體質(zhì)量時(shí)，被測物體應(yīng)放在天平的______盤（選填“左”或“右”），然后通過______使天平橫梁再次回到水平位置平衡．在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向______  （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在______位置平衡，目的是：______．

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