小明用如圖甲乙丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關.
(1)實驗中,他將彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使木塊做
勻速直線
勻速直線
運動.
(2)比較步驟
可得:摩擦力的大小跟壓力大小有關,比較步驟甲與丙可知:摩擦力的大小跟
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關.
(3)小明在實驗中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用,且該力的大小與
力的大小有關.
(4)上學路上,小明看見一輛汽車陷進了泥坑里,司機在車胎底下墊了一些稻草,這是利用增大
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
的方法增大摩擦.
分析:(1)根據(jù)二力平衡的知識,只有水平拉木塊做勻速直線運動,木塊所受摩擦力才等于拉力;
(2)影響摩擦力大小的因素有多個,實驗中是采用控制變量法分別研究了壓力大小與接觸面粗糙程度對摩擦力大小的影響;
(3)物體之間只要有了相對運動的趨勢,它們之間便會有摩擦力的存在,這種摩擦是靜摩擦,靜摩擦力與拉力的大小有關.
(4)在壓力一定的情況下,接觸面越粗糙,摩擦力越大.
解答:解:(1)此實驗中摩擦力的大小是通過測力計的示數(shù)反映出來,就必須保證摩擦力與拉力大小相等;根據(jù)二力平衡的知識可知,當拉動木塊做勻速直線運動,木塊在水平方向上受到的就是一對平衡力,摩擦力就等于拉力.
(2)①圖中甲、乙兩圖說明的是:接觸面粗糙程度相同時,改變壓力的大小,觀彈簧測力計的示數(shù)不同,即摩擦力的大小變化;故可得結(jié)論:摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關,并且壓力越大,摩擦力越大.
②甲、丙兩圖說明的是:在壓力相同時,改變接觸面的粗糙程度,觀察彈簧測力計的示數(shù)不同,即摩擦力的大小變化;
故可得結(jié)論:摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關,且接觸面越粗糙,摩擦力越大.
(3)在木塊還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,原因是:物體雖然處于靜止狀態(tài),但有運動趨勢,受到靜摩擦力的作用,物體受平衡力,靜摩擦力與彈簧測力計的拉力相等,且隨拉力的增大而增大.
(4)上學路上,小明看見一輛汽車陷進了泥坑里,司機在車胎底下墊了一些稻草,這是利用增大接觸面粗糙程度的方法增大摩擦.
故答案為:(1)勻速直線;(2)甲;乙;接觸面的粗糙程度;(3)摩擦;拉;(4)接觸面粗糙程度.
點評:探究滑動摩擦力大小的影響因素,為了使滑動摩擦力等于拉力,一定要使木塊進行勻速直線運動;掌握滑動摩擦力大小的影響因素,利用控制變量法探究滑動摩擦力大小的影響因素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應將左端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測量
力臂大小
力臂大小

(2)小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)/實驗 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.0 10 0.5 15
2 2.0 10 1.0 20
3 2.0 20 4.0 10
這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是
1
1
,由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值,分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導致了實驗結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:
杠桿上掛鉤碼后,小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母
杠桿上掛鉤碼后,小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母

(4)有同學用現(xiàn)有實驗方案得到如下結(jié)論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,這個結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實驗過程中
B
B

A.沒有改變力的大小    B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點    D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)九年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

(6分)小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.

(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應將左端的平衡螺母向        (選填“左”或“右”)移動,將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測量       

(2)小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表:

這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是        ,由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是       

(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值,分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導致了實驗結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:       

(4)有同學用現(xiàn)有實驗方案得到如下結(jié)論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,這個結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實驗過程中   

A.沒有改變力的大小

B.沒有改變力的方向

C.沒有改變力的作用點

D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應將左端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測量______.
(2)小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)/實驗動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.0100.515
22.0101.020
32.0204.010
這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是______,由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是______.
(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值,分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導致了實驗結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:______.
(4)有同學用現(xiàn)有實驗方案得到如下結(jié)論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,這個結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實驗過程中______.
A.沒有改變力的大小  B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點  D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
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(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應將左端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測量______.
(2)小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)/實驗 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.0 10 0.5 15
2 2.0 10 1.0 20
3 2.0 20 4.0 10
這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是______,由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是______.
(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值,分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導致了實驗結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:______.
(4)有同學用現(xiàn)有實驗方案得到如下結(jié)論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,這個結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實驗過程中______.
A.沒有改變力的大小    B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點    D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)九年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

小明和小紅利用如圖甲所示裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖乙,為使杠桿在水平位置平衡,應將左端的平衡螺母向    (選填“左”或“右”)移動,將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測量   
(2)小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)/實驗動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.0100.515
22.0101.020
32.0204.010
這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是    ,由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是   
(3)小紅調(diào)節(jié)好平衡后,在杠桿兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖丙所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置,然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值,分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操作導致了實驗結(jié)果與教材中的結(jié)論不一致?答:   
(4)有同學用現(xiàn)有實驗方案得到如下結(jié)論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,這個結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實驗過程中   
A.沒有改變力的大小    B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點    D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性.

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