兩塊平行豎直放置的平面鏡中間有一發(fā)光點A，如圖所示，分別為在兩平面鏡中所成的像，以下各種變化中會改變兩平面鏡中的像之間距離的是

[　　]

A．讓A在的連線上左右移動

B．讓A在與平行的直線ab上上下移動

C．讓平面鏡豎直向上移動

D．讓平面鏡水平向右移動

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

準(zhǔn)備知識：在光學(xué)作圖中可用符號表示凸透鏡，用符號表示凹透鏡．它們的焦點和透鏡中心可在主軸上分別用F和O來表示．圖所示是光從空氣通過凹透鏡的光路圖．圖中光線Ⅰ表示平行于主軸的-條光線；光線Ⅱ表示通過凹透鏡中心的一條光線；光線Ⅲ表示射向凹透鏡焦點的一條光線，光線Ⅰ'、Ⅱ'、Ⅲ'分別表示了光線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ通過凹透鏡后的傳播方向．
采用下述試驗步驟，可粗略地測出一塊凹透鏡的焦距：
先在光具座上自左向右依次豎直放置一塊凹透鏡（焦距未知待測）、一塊凸透鏡（焦距已知為f）和一塊平面鏡，并將一個平行光源安裝在凹透鏡的左側(cè)，使它能水平向右射出一束平行光；然后調(diào)節(jié)凹透鏡、凸透鏡和平面鏡的高度，使它們的中心跟光源的中心大致在同一高度；最后打開光源，并調(diào)節(jié)凹透鏡和凸透鏡之間的距離，使光源發(fā)出的平行光通過兩塊透鏡后入射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡反射后，反射光恰能沿原來的光路返回，測出此時兩透鏡之間的距離（用d表示）．
根據(jù)上述實驗過程，完成下列要求：
（1）畫出上述測定凹透鏡焦距的原理圖（用光路圖來表示），并標(biāo)出已知量和要測定的物理量．
（2）這個凹透鏡的焦距是
f-d
f-d
（用已知量的代數(shù)式表示）．
（3）說明在實驗過程中能確認(rèn)入射光束經(jīng)平面鏡反射后恰能沿原來光路返回的具體方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，以A蠟燭為成像物體．
（1）該實驗選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（2）該實驗采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡，能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到B蠟燭的像，從而確定
像的位置
像的位置
．此時成像的清晰度比日常使用的平面鏡
差一些
差一些
（選填“好一些”或“差一些”）．
（3）將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（如圖1）．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置
．
（4）實驗中，當(dāng)蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合時，撤去蠟燭B并在原蠟燭B的位置放一與玻璃板平行的光屏，則光屏上
不能
不能
（選填“能”或“不能”）顯示蠟燭A的像，說明物體通過平面鏡所成的像是
虛
虛
像．
（5）圖2是小明同學(xué)經(jīng)過本次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點的位置．他接著連接了像與物的對應(yīng)點，發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關(guān)系，然后又分別測量物與像到平面鏡之間的距離，發(fā)現(xiàn)距離相等．請問小明同學(xué)能否得出像與物關(guān)于平面鏡對稱？答：
不能
不能
，理由是：
實驗沒有多次測量，不具有普遍規(guī)律
實驗沒有多次測量，不具有普遍規(guī)律
．
（6）若現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板，則應(yīng)該選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實驗；如果選用另一個，可能出現(xiàn)的情況是
玻璃板太厚，前后表面分別成像，出現(xiàn)兩個像
玻璃板太厚，前后表面分別成像，出現(xiàn)兩個像
．

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科目：初中物理 來源：物理課課練·學(xué)習(xí)與評價　八年級上冊 題型：013

兩塊平行豎直放置的平面鏡中間有一發(fā)光點A，在兩鏡中分別成像為A1、A2，如圖所示．若將A向左邊靠近，則兩個像之間的距離

[　　]

A．不變
B．變大
C．變小
D．無法確定

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：013

兩塊平行豎直放置的平面鏡中間有一發(fā)光點A，如圖所示，分別為在兩平面鏡中所成的像，以下各種變化中會改變兩平面鏡中的像之間距離的是

[　　]

A．讓A在的連線上左右移動

B．讓A在與平行的直線ab上上下移動

C．讓平面鏡豎直向上移動

D．讓平面鏡水平向右移動

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