12.小華利用如圖甲所示的電路,研究通過導體的電流與導體電阻的關系.電源兩端電壓為9V且保持不變、電壓表量程為(0-15V)、電流表的量程(0-0.6A).
(1)小華計劃探究的問題中的自變量是電阻;
(2)他每次改變電阻箱R'的阻值后,應通過調節(jié)滑動變阻器,始終保持電阻箱兩端電壓不變.
(3)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),他描畫出電流I與電阻箱阻值R'的關系圖線,如圖乙.根據(jù)圖象分析,當通過R′的電流為0.06A時,電阻箱R1的阻值是50Ω.

(4)滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中(選填“左”或“右”),通過R′的電流從0.4A變化到如圖丙所示的示數(shù),此時滑動變阻器接入電路中的電阻R1是20Ω.

分析 (1)探究通過導體的電流跟其電阻的關系,根據(jù)控制變量法,應保持電阻兩端的電壓不變,通過改變導體的電阻去測通過它的電流,進行多次實驗,得出結論,故自變量是導體的電阻;
(2)在運用控制變量法探究電流與電阻的關系時,應該在電阻改變的同時保持兩端電壓一定.
(3)探究電流與電阻的關系時,電阻兩端電壓始終相同,乙圖中0.6A電流對應的電壓值與0.06A電流對應的電壓相同.
(4)串聯(lián)電路電阻具有分壓作用,根據(jù)電源電壓和電阻箱兩端電壓可以求出滑動變阻器兩端電壓,再根據(jù)電流相同就可計算滑動變阻器接入電路的阻值.

解答 解:(1)探究通過導體的電流跟其電阻的關系,根據(jù)控制變量法,應保持電阻兩端的電壓不變,通過改變導體的電阻去測通過它的電流,進行多次實驗,得出結論,故自變量是導體的電阻;
(2)在研究導體中的電流與導體的電阻的關系時,要改變導體的電阻值,利用滑動變阻器來控制導體兩端的電壓不變.
(3)由乙圖知,電阻箱阻值為5Ω時,通過的電流為0.6A
所以電阻箱兩端電壓為
U=IR=0.6A×5Ω=3V
所以當通過R'的電流為0.06A時,電阻箱R'的阻值為
R′=$\frac{U}{I}$=$\frac{3V}{0.06A}$=50Ω
(4)丙圖中通過電阻箱的電流為0.3A
由乙圖知此時電阻箱的電阻為10Ω
所以電阻箱兩端電壓為
U′=IR′=0.3A×10Ω=3V
所以滑動變阻器兩端電壓為
U1=U-U′=9V-3V=6V
所以滑動變阻器接入電路的電阻為
R1=$\frac{{U}_{1}}{I}$=$\frac{6V}{0.3A}$=20Ω
故答案為:
(1)電阻;(2)滑動變阻器;電阻箱兩端電壓;(3)50;(4)右; 20.

點評 解第四小題時容易出錯,題目要求計算滑動變阻器接入電路的電阻,如果不認真審題,容易錯算成電阻箱接入電路的電阻.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.2016年4月16日,riben九州島發(fā)生了7.3級地震,有些動物比人提前感覺到,是因為地震時伴有次聲波產(chǎn)生;醫(yī)生用的“B超”是利用超聲波獲得信息;超聲波能進行塑料焊接是因為聲波可以傳遞能量.

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3.小明利用如圖所示的電路,來探究“電流與電壓和電阻的關系”
(1)在探究“電流與電壓的關系”的實驗中:
①小明在閉合開關S后,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針反向偏轉,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是:電壓表的正負接線柱接反.
②小明通過實驗得到多組實驗數(shù)據(jù),由這些數(shù)據(jù)畫出如圖乙所示的圖象,由圖象可得結論:保持電阻不變時,電流與電壓成正比.
(2)在探究“電流與電阻的關系”的實驗中,小明選擇的四個定值電阻的阻值分別為5Ω,10Ω,15Ω,20Ω.小明將5Ω的電阻接入電路中,移動變阻器的滑片P使電壓表的示數(shù)為1V,記錄此時電流表的示數(shù).用10Ω的電阻代替5Ω的電阻接入電路,把變阻器的滑片向左(選填“左”或“右”)端移動,使電壓表的示數(shù)為1V時,再記錄此時電流表的示數(shù).

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20.實驗桌上提供了符合實驗要求的實驗器材.電壓表1只,電流表1只,滑動變阻器1個,電源1個,電阻箱1個(電阻箱符號為:),開關1個,導線若干.小玲用提供的器材,設計實驗探究當電阻兩端的電壓不變時,通過電阻的電流與電阻的關系.請你思考這個實驗,回答下列問題:
(1)小玲所探究的問題中,自變量是電阻.
(2)改變自變量的方法是改變電阻箱接入電路的電阻.
(3)控制電阻兩端的電壓不變的方法是調節(jié)滑動變阻器滑片位置使電壓表示數(shù)不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在採究“電流與電壓、電阻的關系”的過程中,兩小組同學提出了以下猜想:
小組1猜想:電流可能跟電壓成正比;小組2猜想:電流可能跟電阻成反比.
(1)小組1的做法是:按如圖1所示連接電路,此時開關應處于斷開狀態(tài)(選填“斷開”或“閉合”).
保持定值電阻和R=10Ω不變.閉合開關S后,調節(jié)滑動變阻器R',得到多組數(shù)據(jù)如表.在分析數(shù)據(jù)的基礎上得出導體中的電流I與導體兩端電壓U的關系式為$R=\frac{U}{I}$.
U/N11.522.533.5
I/A0.10.150.20.250.30.35
(2)為探究“電流與電阻的關系”小組2的同學連接了如圖2所示的電路.
實驗步驟為:
步驟一、斷開開關,讓5Ω電阻接入電路,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為2V,把電阻值和電流表示數(shù)計入表格;
步驟二、斷開開關,將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關后,當觀察到電壓表示數(shù)為2V,記錄電流表示數(shù)和電阻值;
步驟三、仿照步驟二,再做四次實驗,記錄每次實驗中的電流值和電阻值.
①請你根據(jù)實驗目的,將步驟二補充完整.
②步驟二中,在記錄電流表示數(shù)時,滑動變阻器滑片的位置比步驟一中更偏右(選 填“左”或“右”)
③小組2的同學們做實驗時用三節(jié)干電池作號源,同時為了采集六組數(shù)據(jù),從實驗室借到了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的六個定值電阻.已知實驗室的滑動變阻器有三種型號,分別是“20Ω,2A”、“50Ω,1.5A”、“500Ω,1A”,請你通過分析實驗步驟和實際操作過程得出,小組2的同學使用的滑動變阻器的型號是“50Ω 1.5A”;,選擇該型號滑動變阻器的原因是實驗中變阻器的最小阻值為37.5Ω,“500Ω,1A”滑動變阻器的阻值太大.

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17.探究電流、電壓、電阻的關系實驗,實驗電路如圖所示:小明通過改變定值電阻R兩端的電壓,測得電流、電壓的值如表.分析數(shù)據(jù)可得出:電阻一定時,電流與電壓成正比.
電壓U/V1.21.62.02.42.8
電流Ⅰ/A0.120.160.200.240.28
(1)利用這個電路繼續(xù)探究“導體兩端的電壓一
定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比”的實驗,小明進行如下操作:①將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關,移動滑片,使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值;②再分別改接10Ω、15Ω的電阻,得到了如表中的實驗數(shù)據(jù).(滑動變阻器規(guī)格有20Ω 2A;50Ω 1A) 請你根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析評價小明設計的實驗操作不正確之處:沒有控制電阻兩端的電壓不變
電阻R/Ω   5    10    15
電流Ⅰ/A 0.300.225  0.18
(2)小明改正錯誤后繼續(xù)實驗,得出了下表的實驗數(shù)據(jù).小華也在探究,他重新設計了電路,保持電壓表的示數(shù)為3V,得到了與如表相同的數(shù)據(jù),也完成了實驗探究.小明與小華的實驗相比不同之處是小華把電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端.
電阻R/Ω   5    10    15
電流Ⅰ/A 0.300.15  0.10

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在探究“探究通過導體的電流與電阻的關系”,小紅設計電路圖如圖甲所示.

(1)連接電路時開關必須斷開;
(2)第3次實驗電流表示數(shù)如圖乙所示,其讀數(shù)為0.12A;
實驗次數(shù)電阻R/Ω電流I/A
150.48
2100.24
320
(3)實驗中,小紅分別把5Ω、10Ω、20Ω的電阻接入電路做三次實驗,每次閉合開關后,調節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)保持不變,記錄電流表示數(shù),如表格所示;
(4)分析表格數(shù)據(jù),得出結論:電壓一定時,電流與電阻成反比.

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1.中國古代民間常用薄鐵葉剪裁成魚形,魚的腹部略下凹,像一只小船,將小船放在磁體周圍使之靜止后,浮在水面,就制成了能夠指南北方向的“指南魚”.如果“指南魚”靜止時它的“魚頭”總是指向南方,說明“魚頭”是磁體的S極.它是利用人造磁體受地磁場的磁力作用而指南或北的.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.太陽光斜射入平靜的水面上,根據(jù)入射光線畫出其折射光線.

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