圖是用彈簧測力計測物體受重力大小的示意圖，由圖可知彈簧測力計的量程是       牛；彈簧測力計的示數(shù)是       牛；物體A重       牛。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小李在測定某滑輪組的機械效率時，得到下表中的兩組數(shù)據(jù)
序號 物重（N） 提升高度（m） 繩端拉力（N） 繩端移動距離（m） 機械效率
1 6 1 2.5 4 60%
2 16 1 5 4  
（1）完成表格中空格．
（2）該實驗采用的實驗裝置圖是圖中的
 
．（填“甲”或“乙”）
（3）比較實驗1、2可得：使用同一滑輪組，增大提升物體的物重，可以
 
滑輪組的機械效率．（填“增大”或“減小”）
（4）小李想到計算機械效率還可用η=
Gh
(G+G動)h
，于是用彈簧測力計測得動滑輪重，代入上式計算后發(fā)現(xiàn)比實際測得的機械效率值偏大，原因是實際測量中還包含克服
 
做的功．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?貴港）下面是小聰和小明做“測滑輪組的機械效率”的實驗．
（1）小聰和小明兩人用彈簧測力計測鉤碼重量時的情形分別如圖甲、乙所示，你認為
甲
甲
是正確的（選填“甲”或“乙”）
（2）他們正確進行實驗后，測出如下表中的數(shù)據(jù)，實驗裝置如圖丙、丁所示．
物理量 試驗1 試驗2 試驗3
鉤碼重G/N 4 4 6
鉤碼上升的高度h/m  0.1  0.1 0.1 
繩端拉力F/N  2.0  1.4  2.8
繩端移動距離s/m  0.3 0.5   0.3
機械效率η  67%    
①通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用
丙
丙
圖所示的裝置做的實驗，實驗2是用
丁
丁
圖所示的裝置做的實驗，實驗2的機械效率為
57%
57%
，實驗3的機械效率為
71%
71%
．
②通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率
低
低
．
③比較實驗1和試驗3可得正確結論：使用同一滑輪組，
增大提升的物重
增大提升的物重
可以提高滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面是小明測量滑輪組的機械效率時的操作步驟：
A用彈簧測力計測出物重G，
B按圖所示組裝好器材，拉動彈簧測力計使物體勻速上升，用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s，
C在物體靜止時讀出拉力的大小F，
D算出滑輪組的機械效率．
（1）以上操作過程存在一處錯誤，錯誤是步驟
C
C
，正確的操作方法是：
在物體勻速上升時讀出拉力的大小F
在物體勻速上升時讀出拉力的大小F
．
（2）按照正確的操作方法，小明進行了實驗并記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
鉤碼重G（N） 測力計示數(shù)F（N） 鉤碼提升的高度h（m） 繩端移動的距離s（m）
4 1.6 0.1 0.3
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知：滑輪組機械效率
83.3%
83.3%
．
（3）另一同學在觀看了小明的實驗過程及結果后，認為可以省去一個測量器材，少測兩個物理量，也可以測出滑輪組機械效率，他和小明討論并請教了老師后，認為他的想法是可行的．則可省去測量器材是
刻度尺
刻度尺
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?白下區(qū)二模）某小組同學用圖22所示的實驗裝置探究“使用滑輪組的機械效率”，小強用彈簧測力計測得動滑輪1.0N，定滑輪的重力為1.2N，每個鉤碼的重力為0.5N；實驗過程中，忽略摩擦、繩重及實驗誤差，小強多次改變動滑輪所掛鉤碼的數(shù)量，分別記下每次所掛鉤碼的重力及對應的彈簧測力計的示數(shù)，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：
 
實驗次數(shù)		 定滑
輪重
G定/N		 動滑輪重G動/N 鉤碼重
G物/N		 鉤碼上升
高度h物/m		 直接將鉤碼
舉高做的功
W有用/J		 彈簧測力計示數(shù)
F動/N		 動力作用點移動距離
S動/m		 使用滑輪組動力做的功
W總/J		 滑輪組的機械效率
η
1 1.2 1.0 0.5  
0.1
 		 0.05 0.8  
0.2
 		 0.16 31.25%
2 1.0 0.1 1.0 ① ②
3 1.5 0.15 1.3 0.26 57.7%
4 2.0 0.2 1.5 0.3 ③
（1）請完成表格中的數(shù)據(jù)填寫 ①
0.2
0.2
；②
50
50
；③
66.7
66.7
．
（2）小強認為，使用滑輪組一定可以省力；分析表格中的數(shù)據(jù)
1和2
1和2
（請?zhí)顚嶒灤螖?shù)的序號）你可以發(fā)現(xiàn)，小強的觀點是不全面的．只有當G物＞
動滑輪重
動滑輪重
時（選填“定滑輪重”、“動滑輪重”），使用滑輪組省力，機械效率也較高．
（3）結合本次實驗，請?zhí)岢鎏岣呋喗M機械效率的一種方法
減小動滑輪重（或增加物重）
減小動滑輪重（或增加物重）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在探究“斜面的機械效率”的實驗中，有些同學提出“斜面的傾斜程度與斜面的機械效率有怎樣的關系？”針對這個問題，我班的同學利用同一木板，搭成不同傾角的斜面，將同一小車沿斜面勻速拉動，實驗過程如下
A．用彈簧測力計測得小車的重力G．
B．用木板作斜面，如圖所示．把一個小車通過細繩與彈簧測力計連接，拉動彈簧測力計，把小車勻速拉上斜面．
C．分別測出拉力F，小車移動的距離S和升高的高度h
D．改變斜面的高度，做三次實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗
次數(shù)		 斜面傾
斜程度		 小車重
G/N		 小車上升高度h/m 沿斜面拉力F/N 小車移動
距離S/m		 有用功
W/J		 總功W/J 機械
效率η
1 較緩 4.0 0.2 0.9 1.2
 
 		 1.08
 
 
2 較陡 4.0 0.3 1.2 1.2
 
 		  
 
 83%
3 最陡 4.0 0.4 1.5 1.2  1.6  
 
 
 
（1）你將一位同學做三次實驗的計算所缺數(shù)據(jù)填入表格中．（六個空）
（2）分析實驗數(shù)據(jù)可知，在粗糙程度相同的情況下，斜面省力情況與斜面傾斜程度的關系是：
 
．
（3）分析實驗數(shù)據(jù)可知：在粗糙程度相同的情況下，斜面的機械效率與斜面傾斜程度的關系是：
 
．
（4）如果該同學還要進一步探究“斜面機械效率與物重的關系”，實驗時應控制小車移動的距離、
 
和
 
不變．
（5）除了上述實驗結論，你另外提出一條提高斜面機械效率的合理化建議
 
．

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