12．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏處于如圖所示的位置時(shí)，恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像．若將蠟燭與光屏的位置對(duì)調(diào)，則在光屏所成的像性質(zhì)是倒立、放大的實(shí)像．

分析 由圖知，蠟燭處于2倍焦距之外，在透鏡的另一側(cè)的光屏上得到清晰縮小的像，這個(gè)像是實(shí)像；
在光的折射中，光路是可逆的，當(dāng)把蠟燭放在光屏位置，光屏放在原來(lái)蠟燭的位置，在光屏上會(huì)得到一個(gè)倒立、放大的像．

解答 解：
在光的折射中，光路是可逆的．
由圖知，蠟燭處于2倍焦距之外，在透鏡的另一側(cè)的光屏上得到清晰縮小的像．
若將蠟燭與光屏的位置對(duì)調(diào)，光屏上會(huì)得到倒立、放大的實(shí)像．
故答案為：倒立、放大的實(shí)像．

點(diǎn)評(píng) 此題探究凸透鏡成像的規(guī)律，要熟練掌握凸透鏡成像的特點(diǎn)與物距像距的關(guān)系，做到靈活應(yīng)用．同時(shí)明確光的折射中，光路都是可逆的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示，重為12.8牛的物體浸沒(méi)在水中時(shí)，押簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3牛，物體受到的浮力為9.8牛，若逐漸增加物體在水中的深度，當(dāng)物體下表面深度增加了0.1米，物體受到水的浮力將不變（選填“變小““不變”或“變大”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

3．如圖甲所示，在2015年某工廠要研發(fā)一種新型材料，要求對(duì)該材料的承受的撞擊力進(jìn)行測(cè)試．在測(cè)試時(shí)將材料樣品（不計(jì)質(zhì)量）平放在壓力傳感器上，閉合開(kāi)關(guān)s，由靜止自由釋放重物，經(jīng)撞擊后樣品材料仍完好無(wú)損．從重物開(kāi)始下落到撞擊樣品的這個(gè)過(guò)程中，電流表的示數(shù)I隨時(shí)間t變化的圖象如圖乙所示，壓力傳感器的電阻R隨壓力F變化的圖象如圖丙所示．電源的電壓=24V，定值電阻R0=10Ω．求：

（1）在重物下落的過(guò)程中，壓力傳感器的電阻是多少？
（2）在撞擊過(guò)程中，樣品受到的最大撞擊力是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．2015年6月6日，在湖北武漢矩形的亞洲田徑錦標(biāo)賽中，中國(guó)選手李玲在女子撐桿跳決賽中以4.66m的成績(jī)打破亞洲記錄．請(qǐng)結(jié)合撐桿跳的過(guò)程示意圖（如圖），回答下列問(wèn)題．
（1）在助跑階段，李玲受到地面對(duì)她的靜摩擦力而前進(jìn)，這個(gè)力的方向與她前進(jìn)的方向相同（選填“相同”或“相反”）；助跑的目的是為了在起跳前獲得較大的動(dòng)能．
（2）撐桿起跳時(shí)，由于慣性，李玲繼續(xù)前沖，從開(kāi)始起跳到碳纖維輕質(zhì)撐桿（不考慮其質(zhì)量）達(dá)到最大彈性形變的過(guò)程中，發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化是從動(dòng)能轉(zhuǎn)化為人的重力勢(shì)能和撐桿的彈性勢(shì)能．
（3）李玲超過(guò)橫桿后，在1s時(shí)間內(nèi)落地，若李玲的質(zhì)量是50kg，求她下落過(guò)程中重力做功的功率（g=10N/kg）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)進(jìn)行了如下操作：

提出問(wèn)題：
凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？
進(jìn)行猜想：
凸透鏡成像的大小可能與…等因素有關(guān)．
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		物體到凸透鏡的距離/cm光屏上像到凸透鏡的距離/cm光屏上像
的大小
14013.5縮小
23015縮小
32020等大
41530放大
510光屏上沒(méi)有像
68光屏上沒(méi)有像
（1）小明在剛才調(diào)整好的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示；
結(jié)論與應(yīng)用：
（2）分析數(shù)據(jù)可知該凸透鏡的焦距是10cm；第4次實(shí)驗(yàn)與投影儀原理相似；
（3）分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越近，光屏上像的大小就越大．
（4）小明繼續(xù)探究近視眼的成因與矯正，把自己的近視眼鏡放在蠟燭和透鏡之間且靠近透鏡的位置，光屏上原來(lái)清晰的像變模糊了，通過(guò)調(diào)節(jié)光屏的位置，使光屏上出現(xiàn)清晰的像，取下眼鏡后，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向靠近凸透鏡的方向移動(dòng)（“遠(yuǎn)離”或“靠近”），才能使像變清晰．此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明近視眼通過(guò)配戴合適的近視眼鏡能矯正視力的原因是凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，使像會(huì)聚在視網(wǎng)膜上．
（5）在（4）中實(shí)驗(yàn)光屏上得到清晰像后，接著小勇同學(xué)用焦距為20cm的凸透鏡乙替代剛才小明的凸透鏡甲（此時(shí)物距為45cm），若不改變蠟燭與凸透鏡的位置，要在光屏上再次成清晰的像，應(yīng)將光屏向右移動(dòng)（“向左移動(dòng)”、“向右移動(dòng)”或“保持不動(dòng)”）；如果光屏不動(dòng)只移動(dòng)蠟燭的位置，則光屏上不可以（“可以”或“不可以”）出現(xiàn)清晰的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）如圖所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑．由圖可知，凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)光具座上依次排列的燭焰、凸透鏡和光屏，使它們的中心大致在同一高度．
（3）若把燭焰的中心放在距凸透鏡30cm處時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)移動(dòng)光屏，會(huì)在光屏上得到一個(gè)清晰的實(shí)像，生活中的照相機(jī)（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）應(yīng)用了這個(gè)成像規(guī)律．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖所示，重10N的物體，在彈簧測(cè)力計(jì)作用下沿直線(xiàn)勻速運(yùn)動(dòng)了0.5m，此時(shí)物體受到摩擦力為2.8N，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大為5N時(shí)，物體受到的摩擦力為2.8N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在探究“影響浮力大小的因素”這一問(wèn)題時(shí)，班級(jí)物理興趣小組做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你從圖中選出一些圖，針對(duì)某一因素進(jìn)行探究，并通過(guò)比較分析彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，說(shuō)出你的探究結(jié)果．
探究的因素是浮力大小與深度的關(guān)系；選擇的圖是①、③、④（只寫(xiě)序號(hào)）；探究的結(jié)果是浸沒(méi)在液體中物體所受浮力大小與深度無(wú)關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖所示，一處于水平平衡狀態(tài)的杠桿，杠桿上所標(biāo)刻度每小格為3cm．某同學(xué)在研究杠桿平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)鉤碼，每個(gè)重為1N，用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)豎直向上拉杠桿，使杠桿水平平衡，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂為24cm，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N．當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)偏離豎直方向時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（變大、變小，不變）

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