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在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中,對影響蒸發(fā)快慢的因素,同學們作出了如下四種猜想:
①液體溫度;
②液體的表面積;
③液面上氣流的快慢;
④液體種類.
某同學設計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛等量的酒精,把一杯放在烈日下,另一杯放在陰涼處,一段時間后觀察比較兩杯中酒精的多少.該同學設計這個實驗是為了驗證猜想
(選填“①”、“②”、“③”或“④”),探究方法采用了
控制變量法
控制變量法
分析:液體蒸發(fā)的快慢,提到了四個猜想,當探究一個物理量與其他多個因素的關系時,要用到控制變量法;具體操作是要探究液體蒸發(fā)的快慢與哪個因素是否有關時,就要控制其他的因素不變,只讓這個因素變化,做對比實驗進行比較,根據現象得出結論.根據該同學的操作,可以確定實驗中的哪個因素不同,由此確定探究的目的.
解答:解:在實驗中,兩個燒杯的相同,表示液體的表面積相同,所處位置的空氣流動速度相同,液體的種類相同,處于烈日下的溫度高,陰涼處的溫度低,由此可知探究的是液體蒸發(fā)快慢與溫度的關系.在實驗過程中,控制了三個量相同,只有要探究的量發(fā)生了變化,因此用到的是控制變量法.
故答案為:①;控制變量法.
點評:同種液體,溫度越高,表面積越大,液體表面上方空氣流動的速度越快,液體蒸發(fā)的就越快.反之就蒸發(fā)的越慢,人們在日常生活中經常應用以上措施來加快或減慢蒸發(fā),如:為了加快蒸發(fā),將糧食(或衣服)放在通風向陽的地方攤開(展開)曬.為了減慢蒸發(fā),灌溉時采用地下管道輸水,甲蔬菜用保鮮膜包裹起來.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?河西區(qū)二模)黃山同學在探究“影響蒸發(fā)快慢因素”的實驗時,分別在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水,分別進行如圖所示的甲、乙、丙、丁四次實驗,其中能反映出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中,同學們作出了如下猜想:影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能有:A、液體溫度;B、液體的表面積;C、液面上氣流的快慢;D、液體的種類.
(1)某同學設計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛相同溫度、相同質量的水和酒精,把兩個燒杯放在同一個房間中,過一段時間后稱量兩個燒杯中水和酒精的質量.該同學設計這個實驗的目的是為了檢驗猜想
D
D
(選填“A”、“B”、“C”或“D”).
(2)請你設計一個實驗來檢驗猜想C.要求簡要寫出實驗方法并說明比較的方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素“實驗過程中,同學們猜想出如下因素:
A.液體溫度      B.液體表面積       C.液面上氣流的快慢     D.液體的種類
某同學設計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛等量的酒精,把一杯放在烈日下,另一杯放在陰涼處,一段時間后觀察比較兩個杯中酒精的多少.該同學設計這個實驗的目的是為了驗證猜想
A
A

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中,對影響蒸發(fā)快慢的因素,同學們作出了如下四種猜想:①液體溫度;②液體的表面積;③液面上氣流的快慢;④液體種類.
(1)某同學設計了如下實驗:取兩只相同的燒杯,分別盛等量的酒精,把一杯放在烈日下,另一杯放在陰涼處,一段時間后觀察比較兩杯中酒精的多少.該同學設計這個實驗是為了驗證猜想
(填“①“②”“③”或“④”)探究方法采用了
控制變量法
控制變量法

(2)請你設計一個實驗來驗證猜想④,要求簡要寫出實驗的方法.

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