2．首次證明大氣壓存在的實驗是馬德堡半球?qū)嶒灒?個標準大氣壓強為760mmHg，約等于1.013×l05 Pa．

分析 馬德堡半球?qū)嶒灪屯欣锊鹄麑嶒灦际桥c大氣壓強有關(guān)的著名實驗，但它們的意義和結(jié)果卻有著較大的區(qū)別，一個重在驗證大氣壓的存在，一個重在測量大氣壓值，1標準大氣壓所能支持的水銀柱的高便是在托里拆利實驗中測出的大氣壓值，根據(jù)液體壓強公式可求出其數(shù)值．

解答 解：
（1）馬德堡半球?qū)嶒炗脙蓚�中間抽成真空而壓合在一起的銅半球有力地證明了大氣壓的存在；
（2）意大利科學(xué)家托里拆利，利用一根玻璃管測出了大氣壓所能支持的水銀柱的高度，是760mm，
大氣壓強為p=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈1.013×105Pa．
故答案為：馬德堡半球；760； 1.013×l05．

點評 本題考查了大氣壓存在的證明、大氣壓值的測定、大氣壓值，考查的是基礎(chǔ)知識；一個標準大氣壓可以支持76cm高的水銀柱，一個標準大氣壓的大小是1.013×105Pa，這些內(nèi)容都要牢牢的記�。�

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖所示，用力 F1=10N 壓著質(zhì)量為 200g 的物體m在豎直的墻面上，此時物體
m 可以勻速向下滑動．
（1）物體m在下滑過程中，如果 F1 由 10N 減小為 8N，則物體受到的摩擦力變�。ㄟx 填“變小”或“不變”）．
（2）如果其他情況不變，在物體 m 上加一豎直向上的力 F2，如圖所示，使它沿墻面勻速向上運動．則拉力 F2=4N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．某興趣小組在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗時，提出了以下幾種猜想：
（1）與壓力的大小有關(guān)；
（2）與接觸面積的大小有關(guān)；
（3）與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
為了驗證以上猜想是否正確，該小組利用如圖所示裝置進行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下，要驗證猜想（3），應(yīng)選擇的三組實驗的序號正確的是（　�。�
序號實驗條件摩擦力/N
木塊的放置表面情況壓力/N
1平放木板表面40.8
2平放木板表面61.2
3平放木板表面81.6
4側(cè)放木板表面81.6
5豎放木板表面81.6
6平放木板鋪棉布41.2
7平放木板鋪毛巾42.0
A．1、2和3B．2、4和5C．3、4和5D．1、6和7

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．讓我們一起來認識生活中的簡單機械：
（1）小林同學(xué)在農(nóng)村老家發(fā)現(xiàn)一種“舂米對”的古代簡單機械，它的實質(zhì)是一種杠桿，其示意圖如圖1所示．使用這個裝置時，人在A端用力把它踩下后立即松腳，B端就會立即下落，打在石臼內(nèi)的谷物上，從而把谷物打碎．用力將它踩下去的過程中，動力是腳踩的力（自身的重力/腳踩的力），腳松開到打在石臼內(nèi)的谷物時，自身的重力是動力（動力/阻力）．
（2）如圖2所示為家庭電路常用的兩種墻壁開關(guān)，其按鈕可繞面板內(nèi)某軸轉(zhuǎn)動．根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認為甲較易損壞，這是因為按動這種開關(guān)的力臂較小，按動需要的力較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在學(xué)過摩擦力知識后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系？他利用如圖所示的裝置進行探究．實驗步驟如下：
①金屬盒放在質(zhì)量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．
②將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．
③再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步驟①中的示數(shù)相等，拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示數(shù)．實驗相關(guān)數(shù)據(jù)如表：
實驗序號臺式測力計示數(shù)F1/N金屬盒總重力G/N彈簧測力計示數(shù)F2/N
①3.63.61.2
②2.41.0
③3.64.81.2
（1）此實驗根據(jù)二力平衡原理測出摩擦力的大�。�
（2）實驗步驟②使用氫氣球是為了改變壓力（選填“壓力”或“重力”）．
（3）請你補齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為3.6N．
（4）與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進行實驗有許多優(yōu)點，以下D不是其優(yōu)點．
A．不需要勻速拉動           B．測力計示數(shù)穩(wěn)定
C．實驗更容易操作           D．實驗原理更合理
（5）比較實驗步驟①③（填表中的實驗序號）的數(shù)據(jù)，說明摩擦力大小與重力無關(guān)．
（6）本實驗中彈簧測力計示數(shù)的大小還與以下B有關(guān)．
A．拉紙的速度     B．紙面粗糙程度         C．金屬盒與紙的接觸面積．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖所示的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．
（1）實驗中選擇小卡片是為了不考慮（填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數(shù)．
（2）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：旋轉(zhuǎn)（填“擠壓”“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是測力計未校零（或兩個滑輪的摩擦不同、讀數(shù)誤差）（答出一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在探究阻力對物體運動的影響時，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，在表面材料不同的水平面上運動，分別停在如圖所示的不同地方．

（1）小車從同一高度滑下的目的是控制小車到達水平面時的速度相等．
（2）由實驗現(xiàn)象我們可以得出結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越遠，說明小車受到阻力越小，速度減小得越慢．
（3）由實驗現(xiàn)象我們可以推斷：假如表面絕對光滑，水平面上運動的物體在水平方向上不受力，它將做勻速直線運動．此實驗采用的研究方法在探究真空不能傳聲時也采用過．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在探究并聯(lián)電路中干電路電流與各支路電流的關(guān)系時，各小組同學(xué)從甲、乙、丙三種規(guī)格的燈泡中，選取兩個并聯(lián)起來接在相同電源上，組成如圖甲所示的電路．然后把一個電流表分別接入電路中A、B、C處測量電流．并記錄數(shù)據(jù)．

（1）小明將電流表接在A處，閉合開關(guān)，電流表指針位置如圖乙所示，為了使測量結(jié)果較準確，她應(yīng)該斷開開關(guān)，換用電流表的0～0.6A量程，重新進行實驗．
（2）小華測量時，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針向“0”刻度的左側(cè)偏轉(zhuǎn)，電流表連接存在的錯誤是正負接線柱接反了．
（3）老師收集到兩個小組的實驗數(shù)據(jù)如下：
第一小組
實驗次數(shù)L1的規(guī)格L2的規(guī)格IA/AIB/AIC/A
1甲甲0.120.121.20
2乙乙0.160.160.32
3丙丙0.200.200.40
第二小組
實驗次數(shù)L1的規(guī)格L2的規(guī)格IA/AIB/AIC/A
1甲乙0.160.200.36
2乙丙0.200.240.44
3甲丙0.160.240.40
①分析第一小組的實驗數(shù)據(jù)，會現(xiàn)第1次實驗測量的三個數(shù)據(jù)中有一個過大，可能是讀數(shù)時出現(xiàn)了錯誤．你認為他們的錯誤是電流表接的是0～0.6A量程，讀數(shù)時按0～3A量程讀數(shù)，如果正確讀數(shù)，該電流值應(yīng)該是0.24A．全面分析第一組的三次實驗，會得到“并聯(lián)電路各支路的電流都相等，干路中的電流是支路中電流的兩倍”．這一結(jié)論顯然不具有普遍性，造成這一現(xiàn)象的原因是每次實驗時選用燈泡的規(guī)格相同．
②對比第二小組與第一小組的實驗數(shù)據(jù)，還發(fā)現(xiàn)：雖然各小組實驗時所用電源相同，對于同一規(guī)格的燈泡，第二小組測出的電流總比第一小組的大一些．造成這種現(xiàn)象的原因是電流表沒有調(diào)零．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖是我國著名的花樣滑冰運動員申雪、趙宏博在比賽中的精彩瞬間．當趙宏博將申雪拋向空中時，不計空氣阻力，申雪在空中受到重力的作用，該力的方向豎直向下．若申雪的質(zhì)量為48kg，則她所受到的重力大小是480N．（g取10N/kg）

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同步練習冊答案