3．在物理學(xué)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度（用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號(hào)是T）表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大，磁場(chǎng)越強(qiáng)；磁感線形象、直觀描述磁場(chǎng)，磁感線越密，磁場(chǎng)越強(qiáng)．

（1）圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．若在1處放置一個(gè)小磁針，當(dāng)小磁針靜止時(shí)N極指右（選填“左”或“右”）．
（2）如果電阻的大小隨磁場(chǎng)的強(qiáng)弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象如圖3所示．根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而增大．圖線沒有過坐標(biāo)原點(diǎn)，是因?yàn)榉湃氪艌?chǎng)前，磁敏電阻不為零． 
（3）利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測(cè)量上圖磁場(chǎng)中各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度．
①將該磁敏電阻R放置在磁場(chǎng)中的位置1處．吳力設(shè)計(jì)了一個(gè)可以測(cè)量該磁敏電阻R的電路，所提供的實(shí)驗(yàn)器材如圖2所示，其中磁敏電阻所處的磁場(chǎng)未畫出．請(qǐng)你將該實(shí)驗(yàn)電路連接完整．
②正確接線后，測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示．該磁敏電阻的測(cè)量值為500Ω．
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知，1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為1.0T．

分析 （1）由磁感線的方向確定條形磁鐵的磁極，由小磁針N極受力確定N極指向；
（2）由圖象可知隨B的變大，電阻逐漸變大，但要注意磁敏電阻在沒放入磁場(chǎng)前已經(jīng)有阻值；
（3）由歐姆定律可知電阻的阻值，由這個(gè)阻值可以圖象出找到對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，即可求得對(duì)應(yīng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度；由位置的變化可得出電阻的變化，由電路的特點(diǎn)可知電流的變化及電壓的變化．

解答 解：（1）由圖知磁感線從右端發(fā)出，故右端為N極、小磁針N極應(yīng)指向磁感線的方向，即N極向右．
（2）由圖可以看出，磁場(chǎng)增強(qiáng)時(shí)，磁敏電阻的阻值增大；沒有磁場(chǎng)時(shí)，磁敏電阻的阻值也不為零故圖象不過原點(diǎn)．
（3）①由I=$\frac{U}{R}$得，電阻R=$\frac{U}{I}=\frac{1.50V}{0.003A}$=500Ω．②由圖象中可看出電阻是500Ω時(shí)，磁感線強(qiáng)度為1.0T．
故答案為：（1）右；（2）增大；放入磁場(chǎng)前，磁敏電阻不為零；（3）①500；②1.0．

點(diǎn)評(píng) 本題問題較多，但只要能將其折分為幾個(gè)小題來處理即可簡(jiǎn)單化解：如（1）考查的是條形磁鐵的磁場(chǎng)分布特點(diǎn)，（2）考查圖象的分析，（3）考查電路知識(shí)，（4）考查串聯(lián)電路的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．熱電偶是工業(yè)上最常用的溫度檢測(cè)元件之一，熱電偶工作原理是基于賽貝克（seeback）效應(yīng)，其優(yōu)點(diǎn)是測(cè)量精度高、測(cè)量范圍廣、構(gòu)造簡(jiǎn)單、使用方便等．
熱電偶式溫度計(jì)的原理如圖所示，兩種不同的導(dǎo)體（如鉑、鎳）各取一端接在一起作為熱點(diǎn)（J1點(diǎn)）放在高溫處，另一端作為冷點(diǎn)（J2點(diǎn)）放在低溫處，在低溫處的A、B兩點(diǎn)之間就會(huì)存在一定的電壓，這就是熱電偶．已知熱電偶的電壓與J1、J2兩點(diǎn)間的溫度差成正比，當(dāng)熱、冷兩點(diǎn)間的溫度差為100℃時(shí)，產(chǎn)生的電壓為1.5mV．若已知冷點(diǎn)J2的溫度，就可以通過接在A、B兩點(diǎn)間電壓表的讀數(shù)確定熱點(diǎn)J1的溫度．
請(qǐng)回答下面問題：
（1）熱電偶的電壓與冷、熱兩點(diǎn)間的溫度差有關(guān)（選填“溫度”或“溫度差”）．
（2）熱電偶實(shí)際上是一個(gè)電源，它的電能是由內(nèi)（熱）能轉(zhuǎn)化而來．
（3）當(dāng)熱、冷熱兩點(diǎn)間的溫度差是800℃時(shí)，產(chǎn)生的電壓為12mV時(shí)；若此時(shí)低溫處溫度為20℃，高溫處的溫度820℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了研究某湖水的污染問題，某中學(xué)“STS”小組的小明同學(xué)采集了如圖a所示的污水樣品，小麗同學(xué)正確地測(cè)量了樣品的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時(shí)，盤內(nèi)所加砝碼和標(biāo)尺上游碼的位置如圖b所示，小亮同學(xué)將樣品倒入圖c所示的密封隔熱的裝置中，用恒定功率為82W的電熱器加熱（不計(jì)熱損失和其他物體吸熱）．三人共同測(cè)得了表中所示不同時(shí)刻及對(duì)應(yīng)溫度的幾組數(shù)據(jù)
f/min02468101214
T/℃2339557187103103103

（1）請(qǐng)以時(shí)間為橫軸，溫度為縱軸，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫出溫度隨時(shí)間變化的圖象．
（2）由圖a、圖b可以計(jì)算出污水的密度為1.01g/cm3；
（3）由圖象升高溫度段可計(jì)算出污水的比熱容為4.06×103J/（kg•℃）；
（4）由圖象可知此實(shí)驗(yàn)測(cè)出污水的沸點(diǎn)是103℃；
（5）由于裝置密閉，加熱過程中，污水上方的氣壓大，致使污水沸點(diǎn)高，因此，此實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的沸點(diǎn)可能比常壓下的沸點(diǎn)偏高；
（6）要想測(cè)出常壓下污水的沸點(diǎn)，在上述裝置中，你可以如何改進(jìn)？
答：在裝置蓋上開一個(gè)小孔．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．一組學(xué)生研究“運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力與運(yùn)動(dòng)速度關(guān)系”的探究過程如下：

A．小明同學(xué)提出假設(shè)運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
B．他們計(jì)劃利用一些小紙杯作為研究對(duì)象，用超聲測(cè)距儀等儀器測(cè)量小紙杯在空中直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的下落距離，速度時(shí)間的變化規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè)
C．在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，同學(xué)們先測(cè)量了單只小紙杯在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入表中，圖甲是對(duì)應(yīng)的下落距離隨時(shí)間變化的曲線，然后將不同數(shù)量的小紙杯疊放在一起從空中下落，分別測(cè)出它們的速度隨時(shí)間變化的圖線，如圖乙中圖線的1，2，3，4，5所示（對(duì)應(yīng)的“小紙杯”數(shù)量分別是1，2，3，4，5個(gè)）D．同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納后，證實(shí)了小明的假設(shè)．
時(shí)間（s）下落距離（m）
0.00.000
0.40.036
0.80.469
1.20.957
1.61.447
2.0x
請(qǐng)根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問題：
（1）小明提出的假設(shè)是運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．
（2）圖甲中的AB段反應(yīng)出小紙杯在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其中x的值1.937米．
（3）圖乙中可知小紙杯下落一段時(shí)間后均做勻速直線運(yùn)動(dòng)的原因是受到平衡力的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．下雨天，小明站在窗前看到對(duì)面人字形屋面上雨水在不停地流淌．他想，雨水在屋面流淌
的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？他提出了三種猜想：
猜想1：雨水流淌的時(shí)間可能與雨水的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：雨水流淌的時(shí)間可能與屋面的傾角有關(guān)；
猜想3：雨水流淌的時(shí)間可能與屋面的材料有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖甲所示的裝置（傾角α可調(diào)），用小球模擬雨滴進(jìn)行了如下探究：
①保持斜面傾角α不變，換用不同質(zhì)量的小球，讓它們分別從斜面的頂端由靜止釋放，測(cè)出每次小球通過斜面的時(shí)間，如表一．表一中數(shù)據(jù)是否支持猜想1？并請(qǐng)說明理由：不支持，因?yàn)椴煌|(zhì)量的小球分別滾下時(shí)所用時(shí)間相同；
表一                                   
質(zhì)量m/克3681220
t/秒1.71.71.71.71.7
表二
傾角α/°1530456075
t/秒1.91.61.21.61.9
②不改變底邊的長度，多次改變傾角α，讓同一小球從斜面的頂端由靜止釋放（如圖乙），測(cè)出每次小球通過斜面的時(shí)間，如表二．為了便于得出規(guī)律，檢驗(yàn)猜想2，請(qǐng)?jiān)趫D丙中大致作出t-α的圖象．

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究猜想3：雨水流淌的時(shí)間與屋面的材料的關(guān)系，簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案：①簡(jiǎn)要做法：保持斜面的傾角α與斜面的長度不變，讓小球在不同材料的斜面上下滑，記錄小球在不同材料的斜面上下滑的時(shí)間；
②判斷方法：如下滑的時(shí)間相同，說明與斜面的材料無關(guān)，如都不相同說明與斜面的材料有關(guān)．．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小海發(fā)現(xiàn)電腦是利用風(fēng)扇來降溫的．他想知道風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)．他猜想可能與風(fēng)扇的扇葉寬度、扇葉長度、扇葉傾斜角度都有關(guān)系．為此他制作了幾個(gè)
不同的小風(fēng)扇，并用一個(gè)轉(zhuǎn)速為300轉(zhuǎn)/分的電機(jī)分別帶動(dòng)這幾個(gè)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，去吹動(dòng)同一位置的同一紙片（如圖所示）．下表為實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)：
序號(hào)扇葉寬度/cm扇葉長度/cm扇葉傾斜
角度θ		紙片被吹起的
角度α
13730°30°
22730°20°
33430°20°
43745°40°
5
（1）試驗(yàn)中，小海是通過觀察紙片被吹起的角度來知道風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度的．
（2）他在分析空氣流動(dòng)強(qiáng)度與扇葉長度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)選用序號(hào)為1、3的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論為：在其它條件相同時(shí)，扇葉越長，空氣流動(dòng)強(qiáng)度越大．
（3）由于實(shí)驗(yàn)次數(shù)少，上述結(jié)論的可信度令人懷疑．因此他想再制作一個(gè)小風(fēng)扇，那么若要將該小風(fēng)扇之扇葉規(guī)格的相關(guān)數(shù)據(jù)填在序號(hào)5的行內(nèi)，除扇葉的長度一項(xiàng)數(shù)據(jù)變化外，其它的數(shù)據(jù)必須與前面所選的兩次數(shù)據(jù)完全相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長的長度不一樣．對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長量，小明有三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量．
猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量．
猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量．
小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長度L1、L2；
②如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長度L1′、L2′；
③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想2（填寫序號(hào)）；
（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”，這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長和對(duì)應(yīng)的伸長量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．由于怕飯菜太燙，來不及冷卻而影響小麗的早餐，媽媽總是很早就起床了．為了讓媽媽多睡一會(huì)兒，小麗就想找到一種讓物體快速冷卻的方法．為此小麗進(jìn)行了如圖的探究：
小麗注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水．水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢？為此小麗用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來，放在同一個(gè)桌面上，如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如表：
時(shí)間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
（1）對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶，小麗要控制它們哪些量相同？牛奶的質(zhì)量、初溫；
（2）小麗通過實(shí)驗(yàn)，得到的正確結(jié)論是什么？放在水中冷卻比在空氣中冷卻效果要好；
（3）進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小麗又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來越慢的．小麗想用“冷卻速度”（用字母V代表）來定量表示冷卻的快慢程度，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)給該物理量下個(gè)定義變化的溫度差與變化溫度差所用時(shí)間的比叫做冷卻速度．
（4）小麗又仔細(xì)分析了甲冷卻速度變小的原因，認(rèn)識(shí)到這是因?yàn)榕Ｄ汤鋮s的快慢還會(huì)受到水溫的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．兩個(gè)同學(xué)做“探究小車沿斜面下滑時(shí)速度變化的情況”實(shí)驗(yàn)，所示是小車滑下過程的示意圖，實(shí)驗(yàn)時(shí)用刻度尺測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程，用秒表測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體通過這段路程的時(shí)間．實(shí)驗(yàn)中，斜面應(yīng)保持很小（填“很小”“較大”或“很大”）的坡度，這是為了便于測(cè)量時(shí)間．下表是他們未完成的實(shí)驗(yàn)記錄：
（ l ）請(qǐng)你將表填完整； 
路程S/cm運(yùn)動(dòng)時(shí)間t/s平均速度v/（cm•s-1）
S1=80.0t1=2.8v1=28.6
S2=40.0t2=2.0v2=20.0
S3=S1-S2=40.0t3=t1-t2=0.8v3=50
（ 2 ）由表中數(shù)據(jù)可知小車速度變化的特點(diǎn)速度越來越大．

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