某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是______.
(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是______.
(3)請通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置(g取9.8N/kg).
【答案】分析:(1)定滑輪的工作特點(diǎn)是可以改變力的方向.
(2)長木板構(gòu)成杠桿模型,先在繩子末端的托盤上放一些重物是為了與長木板自重平衡.
(3)分析杠桿的各要素:動力為后來在托盤中的物重,阻力為人體自重,動力臂即人的身高,阻力臂就是人體重心到支點(diǎn)之間的長度距離.在此基礎(chǔ)上依據(jù)杠桿平衡條件F1l1=F2l2可解.
解答:答:(1)改變力的方向
(2)排除木板重力對實(shí)驗(yàn)的影響
(3)解:該同學(xué)的重心位置離O點(diǎn)的距離l2
由:F1l1=F2l2得:
137.2N×160cm=40kg×9.8N/kg×l2
l2=56cm
答:該同學(xué)的重心位置離O點(diǎn)(頭頂)的距離56cm.
點(diǎn)評:運(yùn)用杠桿平衡條件解題必須從確定杠桿各要素入手.同時此題也為我們展現(xiàn)了一中特殊法測定人體重心的實(shí)驗(yàn)方法.
練習(xí)冊系列答案
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(2008?義烏市)某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向

(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是
排除木板重力對實(shí)驗(yàn)的影響
排除木板重力對實(shí)驗(yàn)的影響

(3)請通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置(g取9.8N/kg).

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量40kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為137.2N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是
 

(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是
 

(3)請通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置(g取9.8N/kg).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自己等長的木板,一端固 定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個滑輪懸掛起來(摩擦不計(jì)),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡,如果該同學(xué)身高160cm、質(zhì)量為50kg,平躺到木板上后在托盤中再加上重為150N的物體,木板再次水平平衡.
(1)該裝置中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向

(2)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板水平平衡”,這樣做的目的是
讓木板先達(dá)到平衡狀態(tài),避免木板本身重力帶來的實(shí)驗(yàn)誤差
讓木板先達(dá)到平衡狀態(tài),避免木板本身重力帶來的實(shí)驗(yàn)誤差

(3)請?jiān)趫D中標(biāo)注“杠桿的五要素”.
(4)請通過計(jì)算說明該同學(xué)的重心位置.(g取10N/kg )

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)自制了一個可以測人體重心位置的裝置,如圖所示,取一塊與自已等長的木板,一端固定,另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過一個滑輪組懸掛起(摩擦不計(jì),動滑輪重不計(jì))在繩子末端的托盤上放一些碼砝,使木板水平平衡.如果該同學(xué)身高h(yuǎn),質(zhì)量m1,平躺到木板上后在托盤中再加上質(zhì)量為m2的碼砝,木板再次水平平衡
(1)在測人體重心之前,先“在繩子末端的托盤上放一些砝碼,使木板水平平衡”,這樣做的目的是什么?
消除木板重力對實(shí)驗(yàn)的影響
消除木板重力對實(shí)驗(yàn)的影響

(2)請你選用相關(guān)數(shù)據(jù)(字母表示)推導(dǎo)該同學(xué)重心到“O”的距離是多少(要求寫出推導(dǎo)的過程)

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