如圖所示，小明用手使勁捏玻璃瓶，細玻璃管內的水面就會上升，通過觀察細玻璃管內水柱高度的變化，就能判斷玻璃瓶受壓后發(fā)生了微小形變．這種把微小量放大有利于觀察的方法在物理學里稱為“微小量放大法”．下圖各實驗中應用了與此相同實驗方法的是（ ）

A．
探究聲音由振動產(chǎn)生
B．
探究平面鏡成像特點
C．
用磁感線表示條形磁鐵的磁場
D．
研究分子運動與溫度的關系
【答案】分析：本題采用的原理是一種物理變化非常不明顯，但是確實發(fā)生了微小變化，這種把微小量放大有利于觀察的方法在物理學里稱為“微小量放大法”．
解答：解：A、將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，通過乒乓球被彈開說明音叉在振動．采用的是“微小量放大法”；符合題意．
B、在探究平面鏡成像特點的實驗中，利用另一個大小、形狀完全相同的未點燃蠟燭與所成的像去比較．采用的是“替代法”；不符合題意．
C、用磁感線來描述條形磁鐵的磁場．采用的是“模型法”；不符合題意．
D、研究水分子運動與溫度的關系．采用的是“實驗分析法”；不符合題意．
故選A．
點評：本題考查學生解決問題的一種思想方法轉換法，培養(yǎng)學生用這種放大思想去解決有關微小變化的物理現(xiàn)象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?茂名）如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．

（1）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結論是
接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（2）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力大小
壓力大小
相同．
（3）圖（甲）中彈簧測力計的讀數(shù)是
2.2
2.2
N．若物體不是做勻速運動，而是做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)
大于
大于
摩擦力；若物體做減速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)
小于
小于
摩擦力 （填“大于”、“等于”或“小于”）．
（4）實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力
小于
小于
實際摩擦力（填“大于”、“等于”或“小于”）．
（5）實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小．請你提出一個改進的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大�。�
你的做法（畫圖或文字說明）：
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?白下區(qū)一模）（1）用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過程中，對于筒壁下部和底部發(fā)熱現(xiàn)象，除了打氣過程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內能增加、溫度升高的原因以外，另一個重要原因是：
活塞壓縮氣筒內空氣，對空氣做功，使空氣內能增加，溫度升高，并把熱量傳遞給筒壁
活塞壓縮氣筒內空氣，對空氣做功，使空氣內能增加，溫度升高，并把熱量傳遞給筒壁
．
（2）如圖所示，小明將微風電風扇與一只發(fā)光二極管連接，用手快速撥動風扇葉片，這時發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管微弱的發(fā)光，這一現(xiàn)象說明了：
電風扇轉動能將機械能轉化為電能
電風扇轉動能將機械能轉化為電能
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同、下表面粗糙程度不同．實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．

（1）實驗中要用彈簧測力計水平
勻速
勻速
拉動木塊，理由是：
木塊做勻速直線運動時，木塊受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，摩擦力的大小就等于彈簧測力計的示數(shù)
木塊做勻速直線運動時，木塊受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，摩擦力的大小就等于彈簧測力計的示數(shù)
．
（2）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結論是：
在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力就越大
在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力就越大
．
（3）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力大小
壓力大小
相同．根據(jù)圖中情景可以確定
木塊
木塊
的下表面更粗糙．
（4）實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小．為確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大小，請你提出一個改進的方法（在下圖中畫圖表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．

（1）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結論是
當接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
當接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（2）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同．
（3）實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力
小于
小于
 實際摩擦力（填“大于”、“等于”或“小于”）．
（4）實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大�。埬闾岢鲆粋�改進的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大�。愕淖龇ǎó媹D或文字說明）
保持銅塊不動拉動木板運動
保持銅塊不動拉動木板運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．

（1）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是
在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（2）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是為了使
物體間的壓力
物體間的壓力
相同．
（3）圖乙中彈簧測力計的讀數(shù)是
3.0
3.0
N．若物體做勻速運動直線運動，彈簧測力計讀數(shù)
等于
等于
摩擦力．（填“大于”“等于”或“小于”）摩擦力．
（4）實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力
小于
小于
（填“大于”“等于”或“小于”）實際摩擦力．
（5）實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大小．請你提出一個改進的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大�。愕淖龇ǎó媹D或文字說明）：
物塊與彈簧測力計固定，拉動木板，如圖所示
物塊與彈簧測力計固定，拉動木板，如圖所示
．

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