有一根1.5 m長的杠桿，左端掛300 N的物體，右端掛500 N的物體，若不計(jì)杠桿重力，要使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)在什么位置？如果兩端各加100 N的重物，支點(diǎn)應(yīng)向哪端移動(dòng)？移動(dòng)多少？

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點(diǎn)撥下，他們?cè)谔骄窟^程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細(xì)均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動(dòng)的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點(diǎn)時(shí)，對(duì)應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個(gè)）  F．開關(guān)S一個(gè)，導(dǎo)線（足夠長）若干
①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個(gè)電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該
 
（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動(dòng)的距離范圍，同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動(dòng)的距離值．要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選
 
（填器材序號(hào)字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為
 
歐的．
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計(jì)方案中，P在ab的中點(diǎn)，M既不上移也不下移時(shí)，電壓表的示數(shù)是
 
．

精英家教網(wǎng)（2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后，提出-個(gè)建議：能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測(cè)量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離，且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎？請(qǐng)說明理由．
 
．
②
 
（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點(diǎn)移動(dòng)距離為
 
（填“向上”或“向下”移動(dòng)的距離值）．

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科目：初中物理 來源：精編教材全解　物理　九年級(jí)上冊(cè)　(配蘇科版) 蘇科版 題型：065

這是電工小組在鋪設(shè)供電線路時(shí)所遇到的問題：

在一根已固定好的硬、直塑料管內(nèi)穿有三根顏色及規(guī)格均相同、彼此絕緣的電線，因此無法從伸出塑料管外的電線的顏色、粗細(xì)等方面來辨別哪兩個(gè)端點(diǎn)屬于同一根電線的首和尾，現(xiàn)用如圖所示的方框表示不透明的硬、直塑料管(它的兩端相距十幾米)，其中a、b、c表示三根電線伸出塑料管左端外的3個(gè)端點(diǎn)，e、f、g表示三根電線伸出塑料管右端外的3個(gè)端點(diǎn)，為了辨別e、f、g這3個(gè)端點(diǎn)中的哪一個(gè)與端點(diǎn)a屬于同一根導(dǎo)線的首和尾，某同學(xué)想出了一種電學(xué)測(cè)試方法(見下表中的方法一)，但由于缺少該方法中所需的足夠長的導(dǎo)線，因而無法操作，現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)限定選用的器材及有關(guān)注意事項(xiàng)，另外設(shè)計(jì)一種電學(xué)測(cè)試方法，以辨別e、f、g這3個(gè)端點(diǎn)中的哪一個(gè)與端點(diǎn)a屬于同一根導(dǎo)線的首和尾，并完成下表．

限選器材：供電電壓合適的低壓電源1只，小燈泡1只，約0.5 m長的導(dǎo)線4～5根，注意事項(xiàng)：測(cè)試過程中不能移動(dòng)或損壞已固定好的塑料管，也不能把導(dǎo)線從管內(nèi)抽出來．

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科目：初中物理 來源：九年級(jí)上設(shè)計(jì)物理滬科版 滬科版 題型：058

這是電工小組在敷設(shè)供電線路時(shí)所遇到的問題：在一根已固定好的硬直塑料管內(nèi)穿有三根顏色及規(guī)格均相同、彼此絕緣的電線，因此無法從伸出塑料管外電線的顏色、粗細(xì)等來辨別哪兩個(gè)端點(diǎn)屬于同一根電線的首尾．現(xiàn)在用如圖所示的方框表示不透明的硬直塑料管(它的兩端相距十幾米)，其中a、b、c表示三根電線伸出塑料管左端外的3個(gè)端點(diǎn)，e、f、g表示三根電線伸出塑料管右端外的3個(gè)端點(diǎn)．為了辨別e、f、g這三個(gè)端點(diǎn)中的哪一個(gè)與端點(diǎn)a屬于同一根導(dǎo)線的首和尾，某同學(xué)想出了一種電學(xué)測(cè)試方法(見下表中的方法一)，但由于缺少該測(cè)試方法中所需的足夠長的導(dǎo)線，因而無法操作．

現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)限定選用的器材及有關(guān)注意事項(xiàng)，另外設(shè)計(jì)一種電學(xué)測(cè)試方法，以辨別e、f、g這三個(gè)端點(diǎn)中的哪一個(gè)與端點(diǎn)a屬于同一根導(dǎo)線的首和尾，并完成下表．

限選器材：供電電壓合適的低壓電源1個(gè)、小燈泡1只、約0.5 m長的導(dǎo)線4～5根．

注意事項(xiàng)：測(cè)試過程中不能移動(dòng)或損壞已固定好的塑料管，也不能把導(dǎo)線從管內(nèi)抽出來．

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科目：初中物理 來源： 題型：

有一根1.5 m長的杠桿，左端掛300 N的物體，右端掛500 N的物體，若不計(jì)杠桿重力，要使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)在什么位置？如果兩端各加100 N的重物，支點(diǎn)應(yīng)向哪端移動(dòng)？移動(dòng)多少？

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