17.(1)如圖1,靜止在斜面上的物體,畫出它對斜面壓力的示意圖.
(2)如圖2所示在虛線框內(nèi)填上適當(dāng)類型的光學(xué)元件.
(3)請在圖3中標(biāo)出通電螺線管兩端的極性,并畫出圖中放置的小磁針北極在螺線管通電時的受力方向(黑色部分表示小磁針的N極).

分析 (1)斜面受到的壓力的作用點在斜面上,從作用點起沿力的方向畫線段,在線段的末端畫出箭頭表示力的方向.
(2)先根據(jù)光學(xué)元件能否透光分為兩大類.不透光的為面鏡,常見的面鏡有凸面鏡、凹面鏡、平面鏡等;能透光的可能為凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡、玻璃磚.然后再仔細觀察各圖中出射光線和入射光線的特點,結(jié)合各種透鏡及面鏡的光學(xué)特點,找到合適的光學(xué)元件.
(3)先根據(jù)安培定則判斷出通電螺線管的南北極,然后根據(jù)磁極間的相互作用(同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引)畫出小磁針北極的受力方向.

解答 解:(1)壓力的作用點在斜面上,從作用點起,垂直斜面畫線段,在線段的末端畫上箭頭表示力的方向,如下圖所示:
(2)由圖知,光線能夠經(jīng)光學(xué)元件透過去,所以光學(xué)元件應(yīng)該為透鏡.
平行光線經(jīng)透鏡后變得發(fā)散,透鏡對光線有發(fā)散作用,因此填凹透鏡.
(3)電源的左端是正極,電流從通電螺線管的左端流入,右端流出,根據(jù)右手定則可知,螺線管右端就是N極;由于同名磁極相互排斥,所以小磁針的N極即上端就會受到一個向右的排斥力的作用;如圖所示:

點評 (1)本題考查了力的示意圖的畫法.力的示意圖要把力的方向和作用點畫出來;注意壓力的作用點在接觸面上,方向垂直于接觸面.
(2)在分析會聚、發(fā)散現(xiàn)象時,需要將出射光線與入射光線的傳播方向進行比較.若比原來靠近主光軸則為會聚作用;若比原來遠離主光軸,則為發(fā)散作用.
(3)安培定則共涉及三個方向:電流方向、磁場方向、線圈繞向,告訴其中的兩個方向可以確定其中的另一個方向.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.某同學(xué)用如圖甲所示的裝置,探究杠桿平衡條件.

(1)為了方便測量力臂,應(yīng)將杠桿調(diào)至水平位置平衡.調(diào)節(jié)時若杠桿左端下沉,應(yīng)將右端的平衡螺母向右端調(diào)節(jié).
(2)探究過程中,在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體,在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F,保證杠桿處于平衡狀態(tài).根據(jù)多次測量的力和力臂F、L數(shù)據(jù),畫出F和L的圖線如圖乙,由圖乙可得出杠桿平衡條件是F與L成反比.根據(jù)杠桿平衡條件,可求出重力G的力臂是3.2dm.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.按照題目要求作圖:
(1)如圖甲,足球靜止在水平地面上,請畫出足球所受力的示意圖.
(2)如圖乙中給出了一條入射光線,請你根據(jù)光的反射規(guī)律和折射規(guī)律,在圖乙中畫出反射光線和大致的折射光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.下面是婷婷同學(xué)設(shè)計的探究“光的反射定律”和“平面鏡成像特點”的實驗過程.
入射角15°30°60°
反射角15°30°60°
(1)如圖所示,為了探究“光的反射定律”,曉婷將一張白紙B放在水平桌面上,將一個平面鏡A垂直白紙放置,用激光手電貼著B(選填“A”或“B”)照射,并記錄下了反射角和入射角的度數(shù)如上表.通過表格中的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是光反射時,反射角等于入射角.
(2)為了探究“平面鏡成像特點”她將平面鏡換成了透明的玻璃板,并取來了兩個完全相同的蠟燭.在實驗過程中,隨著蠟燭的燃燒變短,蠟燭的像與用來找像的蠟燭部分重合(選填“完全重合”或“部分重合”).此時所成的像與物大小相同(選填“相同”或“不相同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實驗時,進行了如下實驗步驟:
a.把杠桿的中點支在支架上,這時發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低,則應(yīng)該把杠桿的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡;
b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的個數(shù)和位置,使杠桿恢復(fù)平衡,記下兩邊的鉤碼的重,讀出兩邊的力臂,獲得一組實驗數(shù)據(jù);
c.改變力和力臂數(shù)值,再做兩次實驗;
d.算出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值,分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
(1)請將步驟a補充完整;
(2)進行步驟a的主要目的是為了直接從杠桿上讀出力臂的大小;
(3)步驟d得出的實驗結(jié)論應(yīng)該是F1l1=F2l2;
(4)圖甲的杠桿已調(diào)至水平平衡,在A點掛了兩個相同鉤碼,則應(yīng)在B點掛4個相同的鉤碼,才能使杠桿保持水平平衡;

(5)上述實驗步驟c的目的是為了D;(只填代碼)
A.減小摩擦對實驗的影響               B.使每組數(shù)據(jù)更準確
C.多次測量取平均值,減小誤差         D.獲取多組數(shù)據(jù),尋找普遍規(guī)律
(6)圖乙所示,把彈簧測力計掛鉤固定在C點,要使杠桿水平平衡,彈簧測力計向右上方拉(拉環(huán)固定在支架上)比豎直向上拉示數(shù)要大(選填“大”或“小”).如果此時在A點下方再掛一個鉤碼,為了使杠桿仍保持水平平衡,且彈簧測力計示數(shù)不變,應(yīng)將懸點D向上(選填“向上”或“向下”)移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān),小麗所在實驗小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案:用漆包線(表面涂有絕緣的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況.根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空:

(1)在實驗中小麗是通過觀察比較電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少,來判斷電磁鐵磁性強弱的.
(2)通過比較a、b兩種情況,可以得出的結(jié)論是:電磁鐵磁性的有無與電流的有無有關(guān)(選填“a”、”b”、“c”或者“d”).
(3)通過比較 b、c兩種情況,可以得出的結(jié)論是:當(dāng)線圈匝數(shù)相同時,通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強.
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,可以得出的結(jié)論是:當(dāng)電流相同時,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.下列與光現(xiàn)象有關(guān)的一些說法中正確的是(  )
A.電視機的遙控器發(fā)出的是人眼看不見的紅外線
B.家里的穿衣鏡所成的像是正立的實像
C.陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑,是利用凸透鏡對光線的放大作用
D.建筑物上的玻璃幕墻在陽光下格外“刺眼”,這是光的鏡面反射現(xiàn)象

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.利用礦泉水瓶能探究許多物理學(xué)中的規(guī)律,如在瓶中裝入水,把手放在瓶后可以觀察到手的放大的像-----放大鏡的原理.請你再寫出三個有關(guān)的現(xiàn)象及其對應(yīng)的物理知識.用力捏瓶,瓶變癟---力改變物體的形狀;推瓶,瓶運動---力改變物體的運動狀態(tài);把瓶仍出去---物體具有慣性.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列探究過程中,與研究電流跟電壓、電阻關(guān)系實驗所用方法不相同的是( 。
A.探究動能大小與哪些因素有關(guān)
B.探究影響通電螺線管磁性強弱的因素
C.探究壓力的作用效果
D.探究電磁感應(yīng)

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