人體像臺(tái)運(yùn)用物理知識(shí)裝備起來(lái)的機(jī)器,許多器官的功能可以用物理知識(shí)來(lái)解釋.
(1)如圖是人的手臂骨骼與肌肉的生理結(jié)構(gòu)示意圖,從圖中可看出人的手臂實(shí)質(zhì)上是一個(gè)    杠桿.
(2)牙齒有明確的分工.門(mén)牙很薄,通過(guò)    的方式增大壓強(qiáng),將食物切斷.磨牙的咬合面凹凸不平,既增大了壓強(qiáng)又增大了    ,將食物嚼碎磨細(xì).
【答案】分析:(1)杠桿分類:若動(dòng)力臂大于阻力臂,是省力杠桿;若動(dòng)力臂小于阻力臂,是費(fèi)力杠桿;若動(dòng)力臂等于阻力臂,則為等臂杠桿;
(2)門(mén)牙很薄是為了減小受力面積從而增大壓強(qiáng),更容易咬斷食物.磨牙面凹凸不平是為了增大摩擦力.
解答:解:
(1)人在端起重物時(shí),若把前臂看成杠桿,支點(diǎn)在肘關(guān)節(jié)的位置,肱二頭肌收縮抬起前臂是動(dòng)力,重物作用在手上產(chǎn)生的力是阻力.端重物的過(guò)程中,動(dòng)力臂小于阻力臂,屬于費(fèi)力杠桿,好處是可以省距離;
(2)門(mén)牙很薄是通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的,磨牙的咬合面凹凸不平是通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的.
故答案為:(1)費(fèi)力;(2)減小受力面積,摩擦.
點(diǎn)評(píng):此題考查了增大摩擦和壓強(qiáng)的方法、杠桿分類方法的了解與掌握,利用所學(xué)知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象,體現(xiàn)了學(xué)以致用!
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人體像臺(tái)運(yùn)用物理知識(shí)裝備起來(lái)的機(jī)器,許多器官的功能可以用物理知識(shí)來(lái)解釋.
(1)如圖是人的手臂骨骼與肌肉的生理結(jié)構(gòu)示意圖,從圖中可看出人的手臂實(shí)質(zhì)上是一個(gè)
費(fèi)力
費(fèi)力
杠桿.
(2)牙齒有明確的分工.門(mén)牙很薄,通過(guò)
減小受力面積
減小受力面積
的方式增大壓強(qiáng),將食物切斷.磨牙的咬合面凹凸不平,既增大了壓強(qiáng)又增大了
摩擦
摩擦
,將食物嚼碎磨細(xì).

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科目:初中物理 來(lái)源:吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校2012屆九年級(jí)第五次月考物理試題 題型:022

人體像臺(tái)運(yùn)用物理知識(shí)裝備起來(lái)的機(jī)器,許多器官的功能可以用物理知識(shí)來(lái)解釋.

(1)如圖是人的手臂骨骼與肌肉的生理結(jié)構(gòu)示意圖,從圖中可看出人的手臂實(shí)質(zhì)上是一個(gè)________杠桿.

(2)牙齒有明確的分工.門(mén)牙很薄,通過(guò)________的方式增大壓強(qiáng),將食物切斷.磨牙的咬合面凹凸不平,既增大了壓強(qiáng)又增大了________,將食物嚼碎磨細(xì).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

人體像臺(tái)運(yùn)用物理知識(shí)裝備起來(lái)的機(jī)器,許多器官的功能可以用物理知識(shí)來(lái)解釋.
(1)如圖是人的手臂骨骼與肌肉的生理結(jié)構(gòu)示意圖,從圖中可看出人的手臂實(shí)質(zhì)上是一個(gè)______杠桿.
(2)牙齒有明確的分工.門(mén)牙很薄,通過(guò)______的方式增大壓強(qiáng),將食物切斷.磨牙的咬合面凹凸不平,既增大了壓強(qiáng)又增大了______,將食物嚼碎磨細(xì).

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人體像臺(tái)運(yùn)用物理知識(shí)裝備起來(lái)的機(jī)器,許多器官的功能可以用物理知識(shí)來(lái)解釋.
(1)如圖是人的手臂骨骼與肌肉的生理結(jié)構(gòu)示意圖,從圖中可看出人的手臂實(shí)質(zhì)上是一個(gè)    杠桿.
(2)牙齒有明確的分工.門(mén)牙很薄,通過(guò)    的方式增大壓強(qiáng),將食物切斷.磨牙的咬合面凹凸不平,既增大了壓強(qiáng)又增大了    ,將食物嚼碎磨細(xì).

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